人际关系 我的家人角色卡 教案

《我的家人是卡牌》教案设计 【教学背景】 亲子关系和原生家庭对于青少年的成长有着重要的影响。进入青春期，青少年开始具有自己的独立观点，对父母的行为和做法有了自己的理解和要求。两代人的观念存在比较大的冲突，当家长的处理方式不符合青少年的想法，他们就会认为家长对他们来说没有什么作用。这种消极的理解方式也会影响亲子之间的相处模式。对于亲子关系问题，可以把青少年放在亲子交往的主体位置，了解自己的期待需求，也认识到自己在亲子关系中的不足，并做出适时改进，为发展和谐的家庭氛围贡献自己的一份力。理解自己和别人，也是学生个性成熟和发展的体现。 本节课将现有的家庭人际关系设定为自己拥有的卡牌，以升级和使用的方式思考自己的期望和可以努力的方向。将被动地接受问题转变为主题应对，以积极主动的视角转化为有助于自己发展的优势资源。提升自我改进的动力。 【教学目标】 1.理解和接纳自己拥有的家庭人际关系； 2.关注家庭的积极因素，用积极的思维方式转换现有家庭中的资源，促进自我提升。 【学习重点难点】 重点：理解和接纳自己拥有的家庭人际关系。 难点：关注家庭的积极因素，用积极的思维方式转换现有家庭中的资源，促进自我提升。 活动 设计意图 内容 一、视频导入：《讨厌的妈妈》（5分钟） 通过大雄的视频片段引导出日常生活中与父母的冲突，提出问题，引出主题。 提问：你对你所拥有的家人满意吗？ 引导：不少同学可能或多或少地遇到过这些和父母家人之间的冲突。我们今天要换一种方式来观察他们，从而整理一些适合自己的方式去看待和应对这些问题。对这些我们已经拥有的家人，我们可以做些什么，让家人之间的关系和谐，让自己有更好地成长。 二、小调查：我眼中的家人（5分钟） 引导学生看见与家人的相处方式。 在你们的眼中，你们的家人在你们家庭中扮演的是什么角色？为了更好地明确我们对家人的看法，我们来做一个小调查，请按照自己的想法完成下面的问题。 （1）在我眼里，TA是一个怎么样的角色？ A.管理我的统治者 B.给建议的引导者 C.说心事的朋友 D.宠爱我的长辈 E.敌人 F.漠不关心的路人甲 G.好榜样 H.其他_____ （2）TA做过哪些符合这个角色身份的事情？ （3）TA做过哪些与这个角色身份完全相反的事情？ 引导：对于各位同学来说，不同的家人可能扮演了不同的角色，甚至有些家人同时拥有好几个角色身份。而这些角色身份也代表着他们与我们的相处方式。 三、我的家人角色卡（25分钟） 通过活动让学生从积极的方面看待家庭关系，并从自身出发寻求缓解之道。 三、我的家人角色卡 假如每个人的家人就是我们所拥有的一张张卡牌，那么这些卡牌都是怎么样的呢？对我们来说又能发挥什么作用呢？ 1.设计家人角色卡 选择其中一名家人，为TA设计一张专属角色卡牌。卡牌需要包含以下这些内容： （1）角色身份：角色名称+你对TA的称呼 （2）人物画像：可以选择一个其他人物形象（动漫、小说、历史人物皆可）代替；可以画，可以贴。 （3）人物口头禅：对你常常说的一句话 （4）技能描述：可以描述TA在你们家庭中主要发挥的作用，也可把TA日常生活中常常做的事情描述成一个个技能。这些技能可以是你喜欢他的地方（加成），也可以是你最不喜欢他的地方（伤害）。可以有主动技能，也可以有被动技能。 2.如果卡牌会升级（认识自己的需求和自己可以做的事情） （1）卡牌升级 如果你获得了一次卡牌升级的机会，你希望这张卡牌的什么技能升级？升级成什么样？ 将卡牌升级内容描绘在活动单对应位置。 升级可以是将原本不喜欢的部分改变为喜欢的部分；也可以将不喜欢的部分减少伤害程度；也可以是将喜欢的部分增强加成程度。 （2）升级卡牌策略 讨论：为了触发这次升级机会，帮助这张卡牌尽早升级，你 ... ...