六年级下册第一单元《语文园地》教学设计

小学语文六下第一单元《语文园地》 教材解读 语文园地一包括四个板块的内容： 第一板块“交流平台”，旨在通过对话交流，对本单元的语文要素———�阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”进行学习策略与方法上的回顾与总结。如学习《北京的春节》，课文重点写了腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过，即使重点写腊八，初一那几天也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。让学生明确文章的主次是根据作者想要重点表达的意思来决定的，阅读时要分清文章的主次，理解作者所要重点表达的意思；习作时要注意根据内容的主次安排详略，突出重点。 第二板块“词句段运用”包括两项内容：第一项引到学生通过例句，同一个意思，可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。第二项引导学生积累一些传统习俗的寓意，丰富学生对传统文化的认识。 第三板块“书写提示”。呈现了一段硬笔行书，引导学生在欣赏中认识行书，观察行书书写的特点，并试着通过临摹提升自己的书写速度。 第四板块“日积月累”呈现的是汉乐府民歌《长歌行》。诗的大意是：园中的葵菜枝叶苍翠，附着于葵叶上的朝露显得格外晶莹透亮。然而好景不长，待到朝阳冉冉升起之后，朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处洒满阳光雨露，万物蓬勃无不闪耀着生命的光辉。常常担心秋季很快来临，红花绿叶纷纷枯黄凋零。江河滔滔不绝地流向东海。何时才能掉头流回西边？年轻时不抓紧时机奋发努力，等到年老时一事无成，必然会后悔，徒生伤悲。这首诗借季节变迁，百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹。劝诫世人惜时奋进。 这首诗学生平时已经背诵过，所以在教学上没有什么难度，主要是复习和巩固了。 核心素养目文化自信：了解浓郁的民俗风情，了解不同习俗的寓意，让学生感受深厚的文化内涵，体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。 语言运用：引导学生广泛积累词语，在相同语境中用不同的词语表达相同的意思。体会语言表达的丰富性和多样性。 思维能力：通过阅读、交流,弄清文章的表达顺序,理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。 审美创造：认并临摹行楷，提高书写速度和审美品鉴能力。1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。 教学重难点 体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。 学习关于习俗的相关知识，了解不同习俗的寓意。 难点 观察书法作品，了解行楷字体的特点，并试着写一写，提高书写速度。 能够理解并背诵古诗《长歌行》，积累关于珍惜时间的诗句。 教学过程 第一板块：交流平台 1.我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如《北京的春节》课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？ 《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦！ 2.回顾本单元学习的课文，是如何分清主次，安排详略的。 3.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 写文章注意详略得当有什么好处？ 预设：我们读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。我们习作的时候，先要想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要的内容则简略一点。 4.小结：写文章先想好文章 ... ...