北京 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《北京》教学设计 教材简析： 《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写 景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。21教育网 教学目标： 知识与能力: ①学会本课11个生字和带生字的新词。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法: 教师用有关北京为主体的歌曲导入新课，学习本 课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始。本课采用合作学习为主的教学方法。21·cn·jy·com 情感、态度、价值观： 感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。 教学重难点 ：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。 课前准备：多媒体 《我爱北京天安门》 北京名胜古迹图片 教学过程： 一、创设情节自主识字 1、同学们，今天老师给大家带来一首很好听的歌曲，想不想听 (多媒体播放歌曲《我爱北京天安门》) 2、知道这首动听的歌曲唱的是哪儿吗？ 3、今天就让我们共同走进课文10《北京》去感受她的美丽。 请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题--板书课题 4、齐读课题。喜欢北京吗？那就用喜欢的语气再读一遍。 5、题目可是文章的眼睛吆！读了课题有什么疑问？学贵有疑，真了不起，一下子提出这么多问题 ，表扬表扬自己（棒-棒-我真棒）2·1·c·n·j·y 6、过渡：读书是解决问题的最好方法.请同学快快打开课本，采用喜欢方式读课文，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？ 7、师提出读书要求：音读准，句子读通训，遇 到难读的句子或长句子，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时坐端正，左手压住书本，右手拿笔，圈画出生字生词，不认识的生字想办法解决它。【来源：21·世纪·教育·网】 二、合作交流整体感知 1、同学们读书习惯真好！ !收获一定很大。你看词宝宝来跟我们交朋友了。出示带拼音的生词。指名读（随时纠正读音错误）提示多音字（似）的读音字义。 2、同桌互读、互帮互助3、男女赛读4、去掉拼音读 3、师生猜字谜游戏。最后齐读。 4、调皮的字宝宝又躲到课文中去了你还能 认识它们吗？指名开火车读课文，其余同学边听边标出自然段,想想课文是围绕那句话来写的？（课文是围绕第一自然段来写的。）21·世纪*教育网 三、词句引领读中感悟 1、你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？板书：美丽 2、书中的第一自然段就直接告诉我们了，谁愿意来读一读（指名读、齐读） 北京如何美丽呢？请同学们快速的读读2—4自然段，用笔圈出表示景物的词，想想这些景物用什么特点？和小伙伴交流交流。 3、读第二自然段（指名读） (1)他读得怎么样？ (2想看看天安门是什么样的吗？（出示图片） 这就是天安门，在蓝天、白云下，鲜花 绿草前望着它，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？21世纪教育网版权所有 （3）哪儿美？ （4）附进还有些什么呢？ （5）人民英雄纪念碑是干什么的？ 4、还从哪儿看出北京的美丽？ （1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。 （2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么 ... ...