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课件网) 邓稼先 熟读课文,整体感知课文内容,借助小标题,复述并概括文章内容,理清文章思路。 学习目标 01 02 03 熟读课文,整体感知课文内容,借助小标题,复述并概括文章内容,理清文章思路。 学习正面描写、侧面烘托和对比刻画的人物描写方法。把握关键语句或段落，揣摩品味其中的含义和表达的妙处。 培养学生的民族自豪感，学习邓稼先为祖国的繁荣、民族强盛而无私奉献的精神。 人物介绍 邓稼先（1924—1986），核物理学家。我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 第一课时 01 作者介绍 杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。1980年获拉姆福德奖成。 2022年被评为“感动中国2021年度人物” “两弹一星”，一个是核弹，是原子弹和氢弹的合称；另一弹是导弹。“一星”则是人造地球卫星。 1964年，中国研制的第一颗原子弹爆炸成功。 1967年，中国又爆炸成功第一颗氢弹。 1970年，发射中国的第一颗人造卫星-- 东 方红一号 "两弹"指核弹（原子弹、氢弹），"一星"指人造卫星。1999年9月18日，中华人民共和国成立50周年时，共有23位科技专家获得“两弹一星功勋奖章”。 写作背景 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念，这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。 人物传记 定义：记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。 基本特征：真实性和文学性。此外，还具有概括性和通俗性。 分类：一般性传记和文学性传记。 《邓稼先》是属于一般性传记。 读准字音 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 奠基（ ） 元勋（ ） 孕育（ ） 选聘（ ） 罗布泊（ ） 夐（ ） 萦带（ ） 曛（ ） 燕然（ ） 挚友（ ） 邓稼先（ ） 筹划（ ） xiǎn xiè cuì diàn xūn yùn pō yínɡ yān zhì pìn chóu jià xūn xiònɡ 理解词义 彷 徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 鲜为人知：很少有人知道。 妇孺皆知：指人人都知道。 当之无愧：承受某种荣誉或称号毫不惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。 初步感知 1、本文各个部分的小标题有什么作用？概括文段大意。 划分结构 提示内容 吸引读者 第一部分（从“任人宰割”到“站起来了”）： 展示背景———百年屈辱 通过列举中国百年屈辱历史，邓稼先—一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。。 第二部分（“两弹”元勋）：不凡经历———两弹”元勋 介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。 第三部分（邓稼先与奥本海默）：名人对———质朴平实 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来突出邓稼先的品格。 第四部分（民族感情？友情？）：创造奇迹———骄傲自豪 为邓稼先成 ... ...
