浙教版（2023）七下信息科技教学计划

中小学教育资源及组卷应用平台 本学期教学计划 学科_____班级_____执教者_____制订日期_____ 课 程 整 体 分 析 课 程 实 施 目 标 物联网将人与人的互联延伸扩展到了人与物、物与物的互联，它的出现极大地扩展了人们的生活、学习和工作空间，推动着物理世界与数字世界的进一步融合。物联网是继互联网之后的新型信息基础设施，推动了信息科技的发展。在中共中央、国务院印发的《数字中国建设整体布局规划》中，物联网的全面建设和发展已上升为国家战略。 通过对本模块的学习，学生能认识物联网，了解物联网与互联网的异同，感受物联网给人类社会带来的影响，了解物联网中数据采集和传输的实现方法;能设计并搭建具有数据采集、实时传输和简单控制功能的物联系统原型，同时理解万物互联的含义，认识物联网中自主可控技术的重要作用。本册教科书包括“认识物联网”“探秘物联网”“物联网实践”三部分内容。 教 材 内 容 与 特 点 第一单元在学生对互联网有较为系统和深入的认识的基础上，围绕“通过实例感受万物互联的场景，知道物联网与互联网的异同，认识到物联网的普及对学习和生活的影响”这一课标内容要求，遴选了物联网的认识、物联网的特征与架构、物联网在社会与生活中的应用，以及物联网未来的发展畅想等内容。 第二单元在学生充分感受物联网在人们生活、学习和工作中的应用，对物联网的概念、特征与架构有一定认知的基础上，围绕“通过对身边真实应用场景中物联网的分析，认识物联网实现万物互联的基本原理”这一课标内容要求，安排了“感知与识别”“常见的传感器”“传感器的应用”“无线通信技术”“物联网协议”“物联系统原型搭建”6课内容，旨在探秘物联网及物联网技术，揭示物联网的内涵与实质。 第三单元围绕“自觉遵守物联网实验的操作规程，会使用实验设备搭建物联系统原型，并能通过实验平台读取、发送、接收、汇集和使用数据”“通过简易物联系统的设计与搭建，探索物联网中数据采集、处理、反馈控制等基本功能，体验物联网、大数据及人工智能的关系”两条课标内容要求，安排了“物联网数据的获取”“物联网数据的汇集与使用”“物联网控制与反馈”“物联系统原型的程序编写”“物联系统原型的运行与调试”等内容。 学 生 情 况 分 析 心理特点： 1.自我意识增强：七年级学生开始意识到自己的存在和独立性，开始思考自己的价值观和人生目标，对自己的外貌、性格和能力也有了更为深入的认识。 2.情感变化明显：七年级学生的情感变化非常明显，他们开始产生强烈的爱慕之情，同时也容易受到同龄人的影响，情绪容易波动。 3.自我评价敏感：七年级学生对自己的评价非常敏感，容易受到他人的评价和批评，对自己的缺点和不足非常在意，同时也容易产生自卑感。 4.社交能力提高：七年级学生的社交能力开始提高，他们更愿意和同龄人交往，建立友谊和信任，同时也开始意识到合作和竞争的重要性。 5.学习态度转变：七年级学生的学习态度开始转变，他们更加关注学习成绩和学科选择，开始意识到学习的重要性，同时也容易受到同龄人的影响，形成学习上的群体行为。 学习情况： 上学期，学生学习了计算机网络、互联网及其创新应用相关知识，探究互联网工作原理，学会了使用互联网工具或平台解决学习、生活中的问题，加深了对互联网及相关新技术本质的认识，增强自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，提升了数据安全意识。 提 高 教 学 质 量 措 施 1、教师多钻研教材，课前认真做到备教材、备学生，努力提高课堂教学水平，向课堂四十分钟要效益。 2、精讲多练，加强学生实践操作，让学生多动脑、多思考、多讨论，变换课堂模式，让学生真正投入到课堂当中，真正掌握计算机知识。 3、对班级的学生进行比较深入细致的了解， ... ...