部编版三年级上第三单元——中华文化共传承大单元教学设计

部编版三年级上第三单元大单元教学设计 大单元主题 中华文化共传承 备课教师 备课时间 链 接 课 标 识字与写字： 认识 41个生字,读准7个多音字，会写 35 个字,会写 30个词语。继续培养学生主动识字的习惯。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。初步感受汉字的文化内涵。 阅读与鉴赏： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本单元要求了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 表达与交流： 乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。本单元求能分享在日常生活中自主识字的途径及成果。能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。本单元要求能模仿有关自然段的段式特点写一段话。能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。 梳理与探究： 学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。本单元要求能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。以适当的方式展示综合性学习的成果。 单元内容分析 文本地位：本单元是部编版语文三年级下册第三单元，单元主题是“传统文化”，单元语文要素：“1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的、2收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。” 内容分析：本单元编排了三首古诗词：《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三篇文章：《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》，其中《一幅名扬中外的画》为略读课文。 两个"活动提示"，一个"综合性学习"，一个"语文园地"。整个单元的组成情况，有古诗，有现代文本，还有活动的设计，都是紧紧围绕"传统节日"展开的。 “传统文化”“语文要素”“综合性学习”是本单元的三根主线，它们既相对独立，又相互融合。单元编排的主要意图呈现出以“综合性学习”为主、三线平行的样态。借助传统文化，落实语文要素，通过综合学习的方式得以实现，形成“三线统整”的目标体系，识体而教，让语文素养在课堂落地生根。 具体内容分析：《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了中华传统节日的民风民俗;《纸的发明》联系历史，介绍了纸的发明经过，重点突出了蔡伦造纸术的发明，促进了人类社会进步和文化发展:《赵州桥》写的是河北省赵县一座著名的石拱桥，通过对桥坚固、美观的介绍，赞美了中国古代能工巧匠的智慧和才干:《一幅名扬中外的画》介绍了宋代名画《清明上河图》，文中描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现古都岁月与当时普通百姓的生活场景。 这一组课文，从不同方面、以不同内容，展现了中华优秀传统文化的魅力，激起学生对悠久的中华文明的热爱和赞美。 内容建构：本单元在精读课文《赵州桥》和略读课文《一幅名扬中外的画》中都凸显了语文要素的学习。《赵州桥》设置课后练习，引导学生体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文中间几个自然段的写法。《语文园地》的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素。 单元还安排了“ ... ...