【2022年新课标】人音版音乐五年级下册第2课-《北京喜讯到边寨》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级下册第二单元《欢乐的村寨》第1课《北京喜讯到边寨》。 【教材分析】 《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册第二单元《欢乐的村寨》第1课欣赏课。《北京喜讯到边寨》是由郑路和马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976 年12月。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人书”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。乐曲以充满激情的旋律，生动地勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。本曲汲取了当地群众流传的对歌、对舞的艺术表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息，素造了山寨的小伙了们和姑娘们欣喜若狂的欢乐气氛和喜气洋洋的心情。全曲由引子和五个具有舞曲特征的主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一个主题反复再现所构成。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲乐曲所表达的热烈的情绪 (二)艺术表现 能用不同的形式表现各个乐段。 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。 （四）文化理解 通过学习感受彝族、苗族音乐的特点和风格。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.感受音乐所表达的情感和意境。 2.感受“彝族、苗族”音乐特点 (二)教学难点: 1.分析分乐段的特点 2.用不同的形式表现各个乐段 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，不同的少数民族有哪些异同？ 预设：回答问题 教师：在我国有56个少数民族，每个民族都有自己的文化和特色，不仅有不同的服饰、生活习惯、语言等，而且音乐也有自己民族的特色，今天老师就带你们走进彝族感受彝族音乐的特色，大家听听彝族的音乐有什么特点，好不好？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的乐曲《北京喜讯到边寨》。书写板书《北京喜讯到边寨》 【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、聆听音乐，感受意境 （一）初步聆听，感受欣赏 教师：首先聆听音乐，听一听乐曲表现了什么的场景和气氛？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：这首作品创作于1976年12月“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”纂党夺权的阴谋。拨乱反正。作曲家用苗族、彝族音乐的素材表现了“喜讯”从北京传到西南边亲，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。 教师：通过聆听，我们判断这首作品一共有几个乐段组成？ 预设：回答问题 下面我们就来分段欣赏一下（播放音乐） （二）感受音乐，分段欣赏 教师：聆听引子，判断引子是用什么乐器演奏的？ 表现了什么样的画面？ 力度有什么变化？（播放音乐） 预设：聆听音乐，回答问题 教师：引子是用由圆号演奏的，好像喜讯正在传递的场面，力度方面是先强后弱 教师：模拟号角的吹奏姿势 预设：模拟号角 教师：接下来聆听第一主题，判断情绪是怎样的？表现了什么场面？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：情绪是热烈的 表现了听到喜讯时欢腾的场面 下面我们用声势动作为这段音乐伴奏 预设：做声势动作 教师：接下来聆听第二主题，判断第二主题和第一主题有什么区别？ 主奏乐器是什么？ 你还听到哪些打击乐器？（播放音乐 ... ...