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课件网) 1.3 保护生物与环境 第一单元 生物与环境 核心素养目标 科学观念： （1）知道在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。 （2）知道在一定时期内，生态系统中的生物之间、生物与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，就会破坏相对稳定的状态，从而使生态系统发生改变，也会影响生物的生存。 科学思维：通过资料分析研究，培养学生分析推理与表达交流的能力。 科学实践：能通过资料了解一些生物灭绝的原因并探讨生物灭绝带来的影响，理解生物多样性的重要意义，培养学生分析推理与表达交流的能力。 责任态度：养成生态环境保护的意识，积极行动保护动植物及其生态环境,养成珍爱生命的意识。 聚焦问题 01 聚焦问题 在地球上，生物的种类多种多样,生物的生活环境千差万别，包括陆地、水中、空中、深海等各种环境。每种生物都有自己独特的生存环境和生活方式。 聚焦问题 企鹅：群居在地球上最寒冷的冰冻极地 聚焦问题 蜗牛：喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射。 聚焦问题 雪莲：生活在高寒山区。 聚焦问题 珊瑚虫：热带海洋的浅海区。 聚焦问题 骆驼：干旱的沙漠，有“沙漠之舟”之称。 聚焦问题 亚洲象：亚热带地区。 聚焦问题 生物与环境之间有着怎样的关系？为什么要保护生物与环境？ 科学实践 02 在一个环境中动物与动物、动物与植物、生物与非生物环境之间有着怎样的联系呢？ 科学实践 草原生态 科学实践 模拟草原食物链 科学实践 草原狼 科学实践 想一想，如果蚊子从地球上消失了，一定是令人高兴的事情吗？ 科学实践 想一想，如果蚊子从地球上消失了，一定是令人高兴的事情吗？ 科学实践 世界上任何有蚊子的地方都有吃蚊子的动物。比如青蛙、毛脚燕等。 科学实践 分角色扮演 科学实践 想一想，如果蚊子从地球上消失了，一定是令人高兴的事情吗？ 科学实践 想一想，如果蚊子从地球上消失了，一定是令人高兴的事情吗？ 科学实践 在一定空间内，生物与环境之间相互影响，相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。 科学实践 生态瓶 科学实践 多种多样的生态系统 资料 科学实践 地球上有哪些类型的生态系统？ 科学实践 多种多样的生态系统 森林生态系统、湿地生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统。 科学实践 这些多种多样的生态系统对生物的生存和环境有什么作用？ 科学实践 森林生态系统 科学实践 海洋生态系统 科学实践 草原生态系统 科学实践 湿地生态系统 科学实践 荒漠生态系统 科学实践 淡水生态系统 科学实践 每一种生物都在生态系统里占有各自的地位，起着一定作用，这是不可替代的。 科学实践 通过生态瓶的研究，我们发现环境因素的变化，会导致区域内生物的一些反应和变化。那么在实际的生态系统中的是不是也是这样呢？ 案例1 曾经生活在毛里求斯的渡渡鸟因遭到捕杀，最终灭绝了。渡渡鸟灭绝后，该地大颅榄树就患上了不育症。原来，大颅榄树的果实只有被渡渡鸟吃下，将果实外壳消化掉并将种子排出后，种子才能发芽。 科学实践 一种生物的灭绝对其他生物会产生哪些影响？ 一种生物的灭绝会影响其他生物的繁殖，生物与生物，生物与环境之间相互影响，相互制约。 科学实践 案例2 红树林被誉为“海岸卫士”。近年来，由于围海养殖、乱扔垃圾、乱排污水、外来物种入侵等因素，红树林的面积在锐减。 思考：哪些因素造成红树林生态系统的破坏？ 科学实践 结合两个案例的分析回答：如果生态系统中的某种因素发生了变化，会对生物和整个环境带来什么影响？ 在一定时期内，生态系统中的生 ... ...
