《8 制作校园提示牌》（教学设计） 人教版劳动教育五年级下册

《制作校园提示牌》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：让学生了解校园提示牌的基本知识、特点和制作流程，掌握制作校园提示牌的基本方法和技巧。通过学习和实践，培养学生的创新思维和动手能力。 2. 过程与方法：通过观察、比较和动手实践，让学生掌握制作校园提示牌的基本步骤和技巧。同时，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园、关心环境的良好品质，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。通过制作校园提示牌这一实践过程，让学生体验到劳动的乐趣和价值，培养他们的创造力和想象力。 二、教学重点 1. 掌握校园提示牌的基本知识、特点和制作流程； 2. 掌握制作校园提示牌的基本方法和技巧； 3. 培养学生的创新思维和动手能力。 三、教学难点 1. 如何引导学生掌握制作校园提示牌的正确方法和技巧； 2. 如何激发学生的兴趣和积极性，让他们主动参与到制作校园提示牌的创作中来； 3. 如何培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。 四、教学过程 (一)导入新课(5分钟) 1. 播放一段关于校园提示牌的短视频，让学生感受到校园提示牌在维护校园秩序和环境美观方面的重要作用。同时，引导学生思考：你知道校园提示牌吗？你觉得制作校园提示牌有意义吗？你想学习如何制作校园提示牌吗？ 2. 通过提问，让学生回忆自己见过的校园提示牌和使用经历，激发他们的好奇心和求知欲。 (二)讲授新课(15分钟) 1. 教师向学生介绍校园提示牌的基本知识、特点和制作流程： (1)基本知识：校园提示牌是一种用于传递信息、提醒注意、规范行为等的标识牌，通常设置在校园的公共区域和关键部位； (2)特点：校园提示牌具有直观性、明确性、美观性等特点，能够有效地传达信息并起到美化环境的作用； (3)制作流程：校园提示牌的制作流程主要包括确定主题、设计图案、选择材料、制作成品等步骤。 2. 通过实物展示和讲解，让学生更加直观地了解校园提示牌的形状和结构。同时，强调制作校园提示牌的环保意义和美学价值，让学生认识到制作校园提示牌的重要性。 (三)实践活动(30分钟) 1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组分配一定数量的提示牌材料和制作工具进行创作实践。鼓励学生相互合作，共同完成任务。 2. 实践操作：在教师的指导下，学生按照制作校园提示牌的基本方法和步骤进行实践操作。教师巡回指导，及时纠正学生错误的操作方法。 3. 交流经验：各小组完成校园提示牌作品后，进行展示和交流。分享自己的经验和心得，以及其他小组的优点和不足。通过交流和分享，让学生更加全面地了解制作校园提示牌的方法和技巧。 (四)拓展延伸(10分钟) 1. 教师引导学生思考：除了制作校园提示牌之外，你还知道哪些方式可以用于传递信息和提醒注意？鼓励学生课后进行探究和了解，并将所学应用到实际生活中。 2. 布置一项课外作业：让学生在家中尝试用其他方式制作提示牌或标识牌。让学生在实践中感受劳动的乐趣和价值培养他们的创造力和想象力。 (五)课堂小结与回顾(5分钟) 1. 教师带领学生回顾本节课所学的知识和技能强调制作校园提示牌的方法和技巧以及注意事项和安全措施。同时回顾实践活动中的收获和体会帮助学生加深理解和记忆。 2. 询问学生是否有疑问或困惑及时解答并给予必要的指导和帮助。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考发现生活中的问题并运用所学知识去解决它们。 五、板书设计 《制作校园提示牌》 一、校园提示牌的基本知识、特点和制作流程： 1. 基本知识：校园提示牌是一种用于传递信息、提醒注意、规范行为等的标识牌通常设置在校园的公共区域和关键部位； 2. 特点：校园提示牌具有直观性、明确性、美观性等特点能够有效地传达信息并起到美化环境的作用； 3. 制作流程：校园提示牌的制作流程主要 ... ...