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课件网) 北师大版二年级数学下册 1.2 搭一搭（一） 结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 小组合作探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。 在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。 核心素养 学习重点 学习难点 认识到数学源自于生活，从实践中产生，提高解决问题的能力。 认识余数，理解有余数除法的意义。 经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。 算一算 32÷4= 24÷8= 36÷4= 3 2 4 8 3 2 0 8 2 4 8 3 2 4 0 3 3 6 4 9 3 6 0 9 填一填 （1）27个 ，每6个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。 （2）13个 ，每（ ）个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。 4 3 4 3 1 4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？ 可以搭几个正方形呢？用13根小棒搭一搭。 13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？ 搭了3个，还剩1个。 13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？ （三）四十二 搭3个用12根 还剩13－12=1（根） 答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。 13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？ 13÷4= 3（个）……1（根） …… 余数 “3个”表示搭了3个正方形 “1根”表示还剩的1根 读作：13除以4等于3余1 这就是有余数的除法。 学习任务： 请大家在小组内搭一搭，说一说，并且把每一操作的结果填在表格中。（打开课本第4页，填在书上就行） 14÷ ＝3（个） ······ 4 2 （根） 15÷ ＝3（个） ······ 4 3 （根） 16÷ ＝4（个） ······ 4 0 （根） 17÷ ＝4（个） ······ 4 1 （根） 18÷ ＝4（个） ······ 4 2 （根） 19÷ ＝4（个） ······ 4 3 （根） 20÷ ＝5（个） ······ 4 0 （根） 通过搭一搭，填一填，你有什么发现和疑惑？ 余数一会儿大一会儿小，怎么回事？ 余数都比除数小，为什么？ 余数随被除数的增加而增加，但增加到一定程度又会没有余数，然后又会再次增加，循环反复。 余数无论如何变化，都会比除数小，因为当它大到和除数相同时，就可以再分一次，即商增加，而没有剩余。 学习任务： 通过大家的分析，我们可以发现余数与除数的关系：余数比除数小。这个发现对不对呢？请大家分别用25，31根小棒搭一搭正方形，试一试。 25÷4=6（个）……1（根） 31÷4=7（个）……3（根） 分别用25，31根小棒搭一搭正方形，试一试。 我发现：在有余数除法中，余数都比除数小。 判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）在有余数除法中，余数不能大于除数。 ( ) （2）49÷8=5……9 ( ) （3）48÷7和55÷9的商相同，余数也相同。 ( ) （4）□÷□=□……6，在这道除法算式中，除数最小是7。 ( ) × 可能除数与余数相等 余数比除数大 × × 商6，余6 商6，余1 除数比余数大 √ （1）27个 ，每6个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。 列式：_____ （2）13个 ，每（ ）个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。 列式：_____ 4 3 4 3 1 列出算式。 27÷6=4（盘）……3（个） 13÷4=3（个）……1（个） 盘子里有37条鱼。有4只小猫，每只小猫吃的同样多，每只小猫吃多少条 还剩几条？ 37 4 3 7 4 9 3 6 1 9 条 答：每只小猫吃9条，还剩1条。 1 条 拓展应用：有26千克汽油，每个油桶能装4千克，这些油至少要用多少个油桶？ 26÷4 2 6 4 6 2 4 2 =6（个） 6+1=7（个） 答：这些油至少要用7个油桶。 ……2（千克） 剩余的2千克油还需要用一个桶。 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘 ... ...
