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课件网) 2.2制作校园生物分布图 教科版六年级下册 内容总览 新知讲解 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 08 作业布置 09 目录 03 核心素养目标 04 新知导入 01 02 单元主题概述 单元教学结构图 单元主题概述 本单元基于六年级学生的认知特点，立足于物种多样性和基因多样性，以认识地球生物的多样性为线索，从学生身边的校园生物入手，引导学生进一步理解地球生物种类的多种多样(第1~2课)以及种群内不同生物个体的千差万别(第3~5课)，从而进一步构建地球生物丰富性及多样性的认识。遗传和变异是生命世界普遍存在的现象，是生物进化的基础。生物的多样性、存活、灭绝都是生物进化的结果。 本单元在引导学生认识种群内生物的多样性以及古代生物多样性的过程中，组织了遗传变异(第3~5课)及生物进化(第6课)的相关内容。研究生物多样性是为了更好地保护生物多样性，同时也是为了保护我们人类自己。因此，单元的最后一课(第7课)组织学生研究生物多样性与我们的关系，以及探索如何更好地保护生物多样性。 单元教学结构图 生物的多样性 生物种类多样性 种群内生物个体多种多样 相貌各异的我们 多种多样的动物 形形色色的植物 古代生物的多样性 校园生物大搜索 制作校园生物分布图 古代生物多种多样 生物多样性多种多样 保护生物多样性 物种多样性 基因多样性 遗传变异 生物进化 核心素养目标 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 （1）校园中生活着不同种类的生物。 （2）不同环境中生活的生物种类和数量不同。 通过观察和分析，对校园内的植物进行分类，并阐明分类的依据。 （1）能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。 （2）能通过制作生物分布图呈现调查结果。 （1）能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。 （2）愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。 新知导入 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？ 新知讲解 活动1：交流调查活动 各小组交流调查结果，进行班级汇总。 组别 区域名称 环境特点 区域内生物名称（照片或图画） 生物数量 备注 对不知名的小动物，在“备注”中，我们应详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。 新知讲解 活动1：交流调查活动 观察班级汇总表，我们有什么发现？ 校园里生活着许多生物 不同的生物生长的环境各不相同 新知讲解 活动2：二歧分类法 搜索到的植物很多，它们有什么不同？ 有的植物开花，有的植物不开花，植物之间的叶子形状也不相同。 新知讲解 活动2：二歧分类法 法国生物学家拉马克提出的“二歧分类法”，最早应用于植物分类。 二歧分类法是根据事物的某一特征的不同，将这些事物分为两类，在每类事物下再确定一个特征，根据特征的不同继续将其分为两类，直到不能继续分为止。 新知讲解 活动2：二歧分类法 确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 利用二歧分类法对植物进行分类 新知讲解 法国梧桐 毛白杨 油松 蒲公英 狗尾草 活动2：二歧分类法 利用二歧分类法对植物进行分类 新知讲解 活动2：二歧分类法 植物 草质茎 木质茎 平行脉 狗尾草 非平行脉 蒲公英 针形叶 油松 非针形叶 卵形叶 毛白杨 叶为其他形状 法国梧桐 茎中木质部成分少，通常较柔软,易折断，外表常呈绿色。 茎秆坚硬,大部分由木质部组成。 叶片的中脉与侧脉、细脉均平行排列或侧脉与中脉近乎垂直，而侧脉之间近于平行。 新知讲解 二歧分类法不仅适用于植物分类，也适用于对动物进行分类。请利用二歧分类法给校园小动物进行分类。 活动2：二歧分类法 青蛙 麻雀 猫 蜘蛛 蜜蜂 新知讲解 动物 脊椎动物 无脊椎动物 变 ... ...
