课题 1-1种子发芽实验 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学知识目标：种子发芽需要一定的条件。 科学探究目标：1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。 科学态度目标：1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。 科学、技术、社会与环境目标：意识到植物生长与环境的关系。 教学重点 能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。 教学难点 经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。 教学准备 教师准备 绿豆种子、一次性杯子、土壤、纸巾、水、滴管、透明密封袋、标签、记录表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。 学生准备 教学课件。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、引入 1.大家以前种过植物吗？凤仙花的生命是从什么开始的？（出示凤仙花图片）2.这些植物的种子传播到任何地方都能发芽吗？ 预测：不能，落在南极不能发芽，温度太低了。干燥的沙漠里不能发芽，缺少水分等。 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 二、 探索 （一）研讨种子发芽的条件 1.以绿豆种子为例，它发芽需要哪些条件呢？学生自由讨论，教师摘要板书。 预测：阳光、空气、营养（土壤）、水分、温度。 要求学生根据生活经验进行举例的同时说出理由。 （二）、探索———设计对比实验计划 1.以“土壤”条件为例设计实验计划 明确： 对比实验———指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。 怎么设计对比实验？ 明确： 第一 要选择一个研究的问题。 第二 说出预测结果。 第三 实验中改变哪一个条件，哪些条件不变。 第四 用什么方法证明。 小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。 （学生活动手册） 【提示】注意方案内容 研究的问题→预测→相同条件→不同条件→实验方法 方案展示与交流 ①每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自己的设想。 ②做相同实验项目的小组提出修改意见。 （三）、研讨———完善实验计划并实践 1.研讨其他实验计划 每个实验选一组同学上来汇报，其他小组补充讨论。 2.每个小组根据讨论修改实验计划。 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 四、拓展 出示观察记录表———绿豆种子发芽和_____的关系,鼓励学生回家认真完成实验，并做好课外观察记录。 板 书 设 计 1.1 种子发芽实验 教 学 反 思 ... ...
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