课题1第1课时 质量守恒定律 学习目标 1.知道质量守恒定律的内容,能从微观的角度理解质量守恒的原因。 2.学会运用质量守恒定律解释一些化学现象和解决一些化学问题。 3.能利用实验发现问题、探究问题。 ◎素养要求:能依据探究任务完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论,形成实验探究的学科素养。 【预习导学】 课时线索 质量守恒定律的内容→实质→应用 自主学习 阅读教材,回答下列问题。 1.托盘天平的使用:使用天平称量干燥的固体药品前,应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片,然后把药品放在纸上称量,易潮解的药品必须放在 (如 、 )里称量,称量物放在 ,砝码放在 ;砝码要用 夹取。 2.提出问题:物质发生化学反应后,总质量是否改变 如果改变是增加还是减少 你的猜想:物质发生化学反应前后,其总质量 ,猜想的依据是 。 3.大量实验证明:参加化学反应的各物质的 , 反应后生成的各物质的 ,这个规律叫作质量守恒定律。 4.为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等呢 这是因为化学反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的 而生成其他物质(生成物)的过程,在化学反应中,反应前后 没有改变、 没有增减、 也没有改变。 【答案】 1.玻璃器皿 小烧杯 表面皿 左盘 右盘 镊子 2.不变 化学反应前后元素的种类和质量不变 3.质量总和 等于 质量总和 4.原子重新组合 原子的种类 原子的数目 原子的质量 【合作探究】 任务驱动一：探究质量守恒定律 提出问题:在化学反应中物质的质量会有什么变化呢 你的猜想:(1) ; (2) ; (3) 。 实验探究:老师演示实验和自己动手实验,注意观察现象并记录,完成实验报告。 实验名称 变化时的现象 变化后天平是否平衡 反应的文字及符号表达式 结论 白磷燃烧 + 铁钉与硫酸铜溶液的反应 ++ 归纳质量守恒定律的内容: 。 实验名称 变化时的 现象 变化后天平 是否平衡 反应的文字及 符号表达式 结论 盐酸与碳酸 钠的反应 +++ 镁条燃烧 + 交流讨论: 你认为实验成功的关键因素是什么 如何改进第三、四实验装置 。 【答案】 (1)不变 (2)增大 (3)减小 发出黄光,产生大量的白烟,放出热量 平衡 铁钉表面有红色固体析出 平衡 反应前总质量等于反应后总质量 归纳质量守恒定律的内容:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 产生大量的气泡 不平衡 发出耀眼的白光,放出大量的热,产生大量的白烟 不平衡 反应前质量不等于反应后质量 需要称出所有参加反应的物质的总质量和生成的物质的总质量;有气体参加或生成的化学反应需要在密闭容器中进行 跟踪演练 1.下列现象,能用质量守恒定律解释的是 ( ) A.10 g水变成10 g水蒸气 B.镁条燃烧后,生成白色固体的质量比原来镁条的质量大 C.湿衣服晒干后,质量减小 D.100 mL水与100 mL酒精混合后,总体积小于200 mL 【答案】 1.B 任务驱动二：探究质量守恒的微观原因 根据氢气在氧气中燃烧生成水的微观模型图可以看出,化学反应前后分子种类 , 没有改变、 没有增减、 也没有改变,所以物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等。 【答案】 改变 原子的种类 原子的数目 原子的质量 跟踪演练 2.化学反应前后,一定发生改变的是 ( ) ①原子的数目 ②分子的种类 ③元素的种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 A.①③④⑥ B.①③④⑤⑥ C.①④⑥ D.②⑤ 【学习小助手】 本节课的重点是通过实验探究验证质量守恒定律,得出质量守恒定律的内容,然后通过氢气在氧气中燃烧生成水的微观模拟示意图的分析,从微观的角度得出质量守恒的原因。在实验时要注意天平的使用,设计的实验要简单可行,对于有气体参加 ... ...
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