秘密★启用前 【考试时间：3月2日9：00一11之30的 同时，研光火现对平处在青少华早期的23少科你，短视频使用总多，其言语危力 红河州文山州2024届中毕业：第次复习统一检测 和工作记忆任务衣兜让红悠左，姐视期中色名的“址”。钟收、声效学多模布表达形式一方 面他够敚发骨少年接欣断知识的兴炮，但另一方面可能计埃写能力的培杀提出地战，久而久 语文 之，青少年可能会时书面之化产生“疏离座”，在问珍、写作子需要乐中注意力的李习法动 注意事项： 中表见得力不从心.此外，短视频张大的报济算杂能哆抓奶用户的偏好进行信息药选与“投 1.容愿前，考生务必用感吉的配的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答 喂”，一旦习惯于将自主法择权移文给算张，青少年快可能论渐成为信念的“被动接收者· 愿卡上填写清楚、并将形阻确贴贴在杀形码区蚁内。 而非“主动欢败者”，长此以往，青少年你忽检索的自主灶以及反思，艺圳、剑逆等高阶思 2.回答选择愿时，选出每小晒客案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号渝 维活功可能减少，工作记等认如能力得不到充介“级炸”，发展进程绝而受血，研究也证 思。如丽改动、用像皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回咨非选择思时，将答案 实，处在青少年早期的短视频用户越似抗都弃算法，共工作记忆测试友观起不型超」 写在答题卡上，写在本试卷上无效， 3.考试结束后、将答题卡交回， “刷”短视领足百否会导致孩子学习表现下降、学习兴她戏追？这是许多京长和敢师关切 一、现代文阅读(35分) 的问题，木研究也时青少年抽样群体的别术成续进行润查，结呆表明，青少年短视领日均使 (一)现代文阅读I（本题共5小愿，19分) 用量与12一13岁和1516岁青少年的学业成续呈翌著负相关，不过，15一16岁屏体的这 阅读下面的文字，完成1一5。 一效应在拉制变量后哭得不显著，此时其他杜交爆介的日均快用量与其学兰戍续的负相关作 刷短视：与膏少年的认如能力、季业成喷有何关联？近日、清华大学找育研纯庞专家窗 用吏得显苯。这说明对于青少年后期诸如微信。做持子并他社交抹介的使用可院对膏少年 队针对莱中学12~13岁及15~16岁齐少年短视频使用情况开展查，以探究少年姐视频 字业成绩有滑在的负面影响。 使用行为现沈反其与认知能力、学业成坡的头系， 除了直接效应外，本研究也过站构方程模型检险姐视频使用是否全通过彭响青少年的 近二成灸访青少年有短视频成危倾向 认如功能，进而导致学业成频碎低站采表明，12~13岁青少年刷短视氛的日均时长和算 本牙究查发更，超视领在青少年抽州群体中普及程度高鸿阳%，高于成年人种咻中 法依执程废，都气热劣业袁翅溪负和关关系。15~16岁科体认知功能在短视领使用行为与 3%的用户比例。从使用量来看、大部分青少年能将使用亚拉制在理范田内，每天使用短 学业袁现问的间我欢庄均不显并， 视领Ap叩的时同在30分钟以内，而是过2小时的比俐夜归衣到0%.尽管如此，值得注意 总床之希。12一3岁群体的中介效应旗型能够解择学业表现47.9%的方差，而15一16 的是，曼讨青少年中近二成仍表现出了较严重的烛视频暗颅向，同时，研究发见青少年每 岁绵的的仅能解释81%。这表明相比青少年后期，早期短视频使用行为与学兰之问的 天花在短视氛上的时间是多，相应地在打游戏，看电视上花的时间也越多，而在睡氏和课后 失原更紧症， 李习上龙入的时问悠丝，武明姐视领使用可能在一定程度上彩响青少年的使康作②与学业投 商组青少年人群之间的“益异敏感性”可能是山两方面因素导政的：一是二者处在身心 入， 发育的不网价段。青少年早别是基本认知能力发展的关健时期，可望性相比青少年后珊要更 从使用目的来者，仪有不到20%的青少年平时通过短视频来较取知识，学习技能长了 强，周 ... ...
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