教学设计 学科 美术 授课年级 三年级 学时 1 讲课题目 动物的花衣裳 授课人 课标要求 遵循《美术课程标准》， 学习美术造型和表现的方法， 提高观察、 比较、 和审美能力， 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣。本节课以学生的动手表现为主， 在轻松愉快的教学情境中动学习 ， 创作平面或立体等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想、发现身边的美，学会以视觉形象的方式与他人交流。在创作时美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种变现形式和方法，创作富有创意的美术作品。 教材分析 本节课是九年义务教育人教版小学美术三年级下册《动物的花衣裳》的内容。是通过让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的形状、色彩等造型元素———点、线条、肌理等。学会变现“花衣裳”的美术语言。在学习中树立爱护动物的意识，在学会美花生活的基础上更加热爱生活。培养学生热爱大自然和生活的情感，培养学生观察能力、动手能力、想象力，激发学生进一步学习美术知识的兴趣。 学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。该班级学生想象力丰富、大胆、敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但仍然存在很多问题：1、学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2、少部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3、少部分学生上美术课贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神，上课没有激情。 学习目标 通过“猜一猜”游戏环节，学生根据对比动物花纹的特点，说出动物的名称和感受色彩的丰富。通过运用画笔、卡纸、剪刀等美术工具材料，以绘画、剪贴等手法改变动物的斑纹的形状或颜色，进一步激发学生的创新思维。通过互动探究，学生说出与动物和谐相处的方式和表现，树立爱护动物的意识。 学习重点 发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点 线条 ）改变动物斑纹的色彩，用剪贴，绘画、刻等方法表现动物的新斑纹 学习难点 巧妙的给动物穿上“花衣裳”并通过对比发现动物“花衣裳”的美。 评价任务 根据观察动物局部的斑纹，学生准确判断并能举例说出1—2个动物名称来评价学习目标1。运用画笔、卡纸、剪刀等美术工具材料，以绘画、剪贴等手法改变动物的斑纹的形状或颜色，创作新的花纹并自主完成作品来评价学习目标2。通过互动探究，学生说出与动物和谐相处的日常事例来评价学习目标3。 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动 设计意图 活动(一) 猜一猜:师： 大家听说了吗？要胡杨林里准备举行一场时装秀大赛，大赛的发起者（小驼羔） 它想邀请小动物们去参加。 你们猜， 它都邀请了谁？生： 邀请了 ……师： 看！ 是谁？ （ 教师出示小动物的局部图案，让孩子们猜一猜是什么小动物）师： 分别出示斑马、 奶牛、斑点狗， 老虎、猎豹、长颈鹿等动物的图片 ，学生竞猜。师： 你是怎么猜到的？生： 是通过观察动物的花纹、 图案、 色彩来判断的。 （ 引导学生回答）师： 你真善于发现， 你观察得真仔细……师： 老师知道了 ， 原来你们是通过观察它们的“花衣裳” 知道它们是谁的。 你们真是太棒了课题：动物的花衣裳 学生认真思考观察，并回答老师的问题 创设情境， 激发学生学习兴趣。通过猜一猜游戏， 激发学生观察比较的意识为下一阶段做好铺垫。 活动（二） 看一看：师： 现实生活中呀， 还有许许多多的小动物有漂亮的花衣裳， 让我们一起来欣赏一下吧。师： 播放 ppt， 欣赏动物图片 （ 老虎、 狗、 松鼠、熊猫、 七星瓢虫、 蜻蜓、 蝴蝶、 鱼等）师： 在动物身上你看到了 什么？ （ 请几位学生来回答 ）生： 看到了 花纹、 色彩、 斑点、 线条……师 ... ...
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