1 .个性课表我设计（教学设计） 人民版劳动三年级下册

1 个性课表我设计 本课以课程表为载体，要求学生通过劳动实践，掌握个性化课程表的设计与制作方法。本课内容主要分为三部分：第一部分是认识课程表的基本组成部分，通过学生的讨论交流，为设计打下初步基础；第二部分是认识不同类型的课程表，并开展个性化的设计；第三部分是纸杯课程表的制作展示，让学生在了解基本操作方法的基础上，开展个性化的劳动实践。 一、 素养目标 1. 知道课程表的基本组成部分，认识常见的课程表。 2. 能根据自身的需求设计并制作个性化课表。 3. 通过自己的劳动实践，养成良好的课前准备习惯，获得积极的劳动体验。 二、 教学重难点 1. 通过认识课程表、设计课程表、制作课程表三部分内容，学习个性课表的设计与制作。 2. 能在实践中发现更多有创意的课表制作方法。 3. 拓宽学生的劳动视野，在手脑并用的过程中感悟劳动创造价值。 三、 教学准备 纸杯、剪刀、铅笔、尺、课件等。 四、 教学过程 （一）情境引入（3分钟） 比比谁的书包整理得最好。说一说好的原因，回顾整理书包的方法，引入课程表主题。 （二）认识课程表（7分钟） 1. 出示不同材料、种类、造型的课程表，从结构、功能、用法等方面找一找它们的相同点与不同点。 2. 分小组讨论当前使用的课程表有哪些优缺点。 3. 教师小结。 （三）设计课程表（10分钟） 1. 出示纸杯。思考：如何用纸杯制作课程表？ 2. 组内讨论。结合教材图示，交流个人的理解。 3. 教师展示纸杯课程表，介绍使用方法。 4. 探讨纸杯课程表的优缺点。 5. 结合设计分析，学生绘制设计草图。 （四）展示课程表设计（10分钟） 学生上台展示介绍，听取大家的意见和建议，修改设计。 （五）制作课程表（15分钟） 学生根据设计图，开展劳动实践。教师提供相关工具、材料。 五、劳动评价 劳动评价从工具的使用方法、使用规范及课程表的创意等方面展开，也要注重学生在劳动过程中的表现。 温馨提示：（1）教师指导正确且具有针对性，鼓励学生创造性地完成学习。 （2）教师要因材施教，不急功近利，为学生提供充分思考和体验实践的机会。