作业练习 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 春季 课题 指南针为什么能指方向 教科书 书 名：《科学》教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2014年1月 作业练习 1.有关磁感线，下列说法中正确的是（ ） A.磁场是由磁感线组成的； B.在磁体周围能清楚地看到磁感线； C.磁感线是没有方向的； D.磁感线是假想的，实际上并不存在。 答案：D 2.磁场的基本性质是指（ ） A能使小磁针发生偏转； B能够吸引铁、钴、镍等物体的性质； C能够产生磁感线； D能对放在其中的磁体产生磁力的作用。 答案：D 3.有两枚大头针针尖的一端吸在如图所示的条形磁铁的N极一端，则这枚大头针静止是的大致位置可能是（ ） 答案：A 如图所示，A. B均为外形相同可能有磁性的钢棒，现将A挂在弹簧测力计上，在B的上方从左端向右端匀速移动，若弹簧测力计的示数始终不变，则_____棒肯定无磁性；若弹簧测力计的示数显示先由大变小，然后是由小变大，则_____棒肯定有磁性。 答案：B B 5.小李同学参加了学校“研究性学习小组”，探究“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下。 （1）从小李的实验可得出的初步结论是 。 （2）根据这一结论，小李大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示。请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时， ，从而使电铃报警。 （3）同组的同学却认为小李设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好。请你比较两种温度报警器，指出小李设计中的不足之处： 。 答案：（1）高温可以使磁铁失去磁性 （2）磁铁失去磁性，无法吸引弹簧开关 （3）难以设定报警的具体温度]学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 春季 课题 指南针为什么能指方向 教科书 书 名：《科学》教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2014年1月 教学目标 1.科学观念：知道磁性、磁体，能举例说明磁体能吸引哪些物质；知道磁体有磁极，并能够判断磁体的两极；了解磁极间相互作用的规律；知道磁化的概念。 2.科学思维：能够通过具体现象分析、判断磁极。 3.探究实践：通过活动探究和观察实验，分析实验现象，得出规律和结论。 4.态度责任：在合作探究中体会同学间相互协作的意义；通过了解司南是我国的四大发明之一，提升学生的民族自豪感。 教学内容 教学重点： 1.磁极的概念和相互作用规律，磁体有铁磁性和方向性。 教学难点： 1.磁化的概念。 课上学习任务 【学习任务一】 活动：体验磁性 让小磁针去接近下列物体： ①大头针 ②铜片 ③铝片 ④一元硬币 ⑤塑料笔壳 ⑥木头 ⑦纸片等。 【学习任务二】 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？ 如果磁体从中间断裂，断裂的两端会各自成为新的磁极，且每段磁体都有N极和S极两个磁极。 断裂成若干段的磁体会成为若干个完整的小磁体，每个小磁体都有N极和S极两个磁极。 同理，几个磁体合并成一个磁体时，也只有两个磁极。 根据磁体间的相互作用规律，如何判断某物体是否具有磁性？ 【学习任务三】 活动探究： 如图所示，把两块条形磁体用细线悬挂起来，并彼此靠近时，将会发生什么现象？ 【学习任务四】 1.如图，在大头针盒上方的适当位置固定一根铁棒，观察其能否把大头针吸引上来： 。 2.把一块条形磁铁从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把大头针吸引上来： 。 如果把条形磁铁拿开，观察到的现象是： ； 结论： 。 【学习任务四】 磁化： 推荐的学习资源教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 春季 课题 指南针为什么能指方向 教科书 书 名：《科学》教材 -出卷网 ... ...
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