课 时 教 学 笔 记 第 周第 课时 授课时间：2024年 月 日 课题 语文园地一 内容 交流平台 课型 综合性学习 教学目标 1.学习交流平台和词句段运用，了解关键词句的作用。 2.能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。（深刻性） 3..学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。思政点 重点 词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段） 难点 理解文章学习的方法，并会应用 关键 总结提炼方法 教学准备 教师 课件、图片 学生 预习 环节时间 教学内容 师生活动 复 案 一、交流平台14 二、词句段运用15 三、全课总结与验6 目标导学 1、激趣导入 2、教师点拨 3、小练习 1、学习词语，体会乡村和城市的不同 cuǐ càn 繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 wò 肥沃 静谧 Niǎo 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻 自主学 合作学 拓展积累其他描写城市和乡村的词语。 学习目标： 1.借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。 2.了解城市和乡下的不同。 师：本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？ 1.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“ ”画出来。 2.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 3.教师总结评价，点拨指导： （1）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。 （2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。 4. 小练习：阅读下面的片段，找出关键语句，说说表达的感情。 春天,大地从冬寒里苏醒复活过来,被人们砍割过陈旧了的草木,又茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到边的绿海,衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野生花卉,一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草的气息,直向人心里钻。无论谁,都会把嘴张大,深深地向里呼吸,像痛饮甘露似的感到清爽陶醉 谁都爱春天的气息。 （一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。（板书：城市生活 农村生活） 读一读，借助拼音读一读这些词语 注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。 说一说，这些词语分别描写了什么？ 学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导： 第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都是描写乡村生活的词语。 这些词语让你联想到了什么样的画面？ 例如： 璀璨：形容珠玉等光彩夺目。 夜晚来临，城市的灯亮起来了，一排排路灯，五颜六色，变化多端的霓虹灯，绚丽多彩。 灯火辉煌：形容灯光灿烂。 城市的夜晚亮如白昼，一片繁华。 肥沃：含有适合植物生长的养分、水分。 静谧 ：安静 自主学习： 选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 时间：3分钟 合作学习： 组内交流 时间：3分钟 例如： 我从“麦浪、炊烟袅袅”这两个词体会到了乡村的田野辽阔，人们生活悠闲。 我从“高楼林立、灯火辉煌”这两个词体会到了城市的繁华、热闹。 你还知道哪些描写城市或乡村的词语？ 城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 雨后春笋 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦 湖光山色 师：你有什么收获？ 师：乡村有乡村独有的朴素宁静，城市也有它独特的繁华热闹。当然，不同的人读这些词语，会有不同的感受，你自己的体会是你独有的财富。 （板书：抓住关键词句理解作者情感） 验收 A层 语能3题 B层 语能4题 布置作业 A层 说说词语体会乡村生活和城市生活的不同 B层 写一写词语体会乡村生活和城市生活的不同 板书 设计 语文园地一 抓住关键词句理解作者情感 城市生活 农村生活 ... ...
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