年级： 二年级 学科： 劳动教育 备课时间（第1周） 课题 1 洗头 课型 新授 一、教材内容分析 洗头是日常生活中常做、必做的一件事。洗头不但可以清洁头发和头部的皮肤，还可以促进血液循环。就让我们一起学洗头吧。 二、教学目标 1.劳动观念:通过学习，了解洗头相关知识，养成独立自主的劳动观念。 2.劳动能力:了解并掌握洗头的方法:提高动手实践能力。 3.劳动习惯与品质:学生能够独自洗头，提高学生的自理能力，养成讲卫生的好习惯 4.劳动精神:在学习如何洗头的过程，形成做事认真，肯于动脑的精神品质, 三、教学重难点分析 重难点：学会洗头的方法。 教学准备 水盆、洗发水、毛巾、梳子。 课时安排 1 授课时间 教学过程 二次备课 教学过程： 一、实践体验 1. 准备工作 在开始洗头之前，准备一个水盆，并倒入适量的温水，确保能够浸湿头发。同时，准备好洗发液、毛巾和梳子。 2. 浸湿头发 将头发全部浸湿，确保每一根头发都被水浸湿，这样洗发液才能更好地起作用。 3. 涂抹洗发液 将适量的洗发液倒在手掌中，加水轻轻搓揉，使其起泡。然后均匀地涂抹到头发上，确保每一根头发都被洗发液覆盖到。 4. 搓洗头发 用指腹画圆圈的方式搓洗头发，从头皮到发梢，轻柔地按摩头皮。这样可以刺激头皮的血液循环，清洁头皮，并促进头发的生长。千万不要用指甲搔抓头皮，以免伤害头皮。 5. 冲洗头发 用温水冲洗头发，直到冲洗过头发的水变清澈无泡沫为止。确保洗净头发上的洗发液。 6. 擦干头发 洗完头发后，用毛巾轻轻擦干头发上的水分。注意不要用力擦拭，以免损伤头发。然后，用梳子将头发梳顺，防止打结和纠结。 7. 整理清理 洗完头发后，将用到的洗发液、毛巾和梳子归位。同时，清理地面上的水滴和洗发液残留，保持整洁。 二、交流评价 自己的事情自己做，学会的事情要坚持做。现在轮到你评价一下自己的表现了！你觉得自己在洗头的过程中做得怎么样？有哪些地方做得很好？有哪些可以改进的地方？请自我评价并记录下来。 三、拓展提升 在清洗头发的过程中，有时候我们可能会遇到一些困难。让我们思考一下可能会遇到的问题，并想出解决办法。接下来，与同学们进行交流，并分享你的经验。 1. 困难：头发打结或纠结 解决办法：在洗发前，可以先用宽齿梳子轻轻梳理头发，将打结的部分解开。在涂抹洗发液时，可以用手指轻轻分开纠结的头发，让洗发液更好地渗透到每一根头发中。 2. 困难：头皮屑问题 解决办法：选择适合自己的抗头屑洗发液，并按照说明正确使用。在搓洗头发时，可以用指腹轻轻按摩头皮，促进头皮的血液循环，并帮助去除头皮屑。 3. 困难：洗发过程中水温不适 解决办法：在洗发前，先测试水温，确保水温适中，不要太热或太冷。如果水温不适，可以调整水温，让它适合自己的舒适感。 4. 困难：时间管理问题 解决办法：在洗头之前，合理安排时间，确保有足够的时间完成整个洗发过程。可以在洗发前调整好自己的时间表，避免匆忙洗头导致洗发不彻底或忽略某些步骤。 5. 困难：头发过长或过厚 解决办法：如果头发过长或过厚，可以分批洗发。先将一部分头发绑起来，洗完后再解开另一部分进行洗发。这样可以更好地清洗每一根头发，避免头发束在一起洗不干净。 根据学生现状对教材进行加工使之更适合课堂教学，教学设计灵活、得当，基本领会和达到了课程改革的意图；使学生把较为抽象的知识与生活实际相联系，更好地体会了学习的意义。 板书设计 洗头 教学反思 教学时，注意水温，提前学生试一下水温，水温保持在37℃~38℃左右，特别强调不要用手指抠挠头皮,正确的方法是用整个手掌轻轻地按摩头皮。 ... ...
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