3.1染色体变异及其作用（练习）-2023-2024学年高中生物（苏教版必修2）（含解析）

3.1 染色体变异及其作用（练习） 一、单选题 1．模拟实验和模型构建是常见的生物学研究方法，下列叙述正确的是（ ） A．进行性状分离比模拟实验时，两个小桶内所装入的彩球，颜色和数量必须一样多 B．建立减数分裂中染色体变化的模型时应让长度不同，颜色相同的染色体两两配对 C．描述、解释、预测种群的数量变化一般需要构建物理模型，不需要构建数学模型 D．桑格和尼克森构建流动镶嵌模型说明膜上的磷脂和大多数蛋白质都是可以运动的 2．若下图中III6与患同种遗传病女性结婚，生育患病女孩的几率是（ ） A．1/8 B．1/6 C．1/4 D．1/3 3．下列有关肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的分析中，不正确的是（ ） A．都设法将DNA与蛋白质分开，单独地、直接地观察它们在遗传中的作用 B．都选用了结构简单和繁殖速度快的生物作为实验材料 C．都用同位素示踪法证明了DNA是遗传物质 D．都巧妙地设置了对照实验 4．苯丙酮尿症（显性基因B，隐性基因b）患者体内苯丙氨酸羟化酶缺乏，使苯丙酮酸在体内积累过多，损害患儿神经系统。如果人体的X染色体上缺少显性基因H，将导致凝血因子Ⅷ缺乏，患血友病。关于图中患病家系，下列叙述错误的是（ ） A．两致病基因的遗传遵守自由组合定律 B．Ⅱ1的基因型为bbXHY C．Ⅱ2携带致病基因的概率是2/3 D．若U为苯丙酮尿症女孩，则父母再生一个正常孩子的概率为3/8 5．下列关于减数分裂的说法不正确的是（ ） A．减数分裂过程中包括连续两次的细胞分裂 B．所有的生物都可以进行减数分裂 C．减数分裂产生的成熟生殖细胞染色体数目减半 D．减数分裂产生有性生殖细胞 6．在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列研究未采用“减法原理”的是（ ） A．艾弗里的肺炎链球菌转化实验 B．验证光是光合作用必要条件的实验 C．探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 D．探究公鸡性腺功能的阉割实验 7．下图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图，相关判断正确的是（ ） A．此细胞只能是次级精母细胞或次级卵母细胞 B．此细胞中基因a可来自基因突变或交叉互换 C．此细胞分裂结束时最多生成两个成熟的生殖细胞 D．此细胞随后的分裂过程中最多可含有四个染色体组 8．下列说法中能说明基因与染色体存在平行关系的是（　　） ①在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的；②体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此；③形成配子时，非等位基因自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的；④基因杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 A．只有① B．只有①② C．只有①②③ D．①②③④ 9．减数分裂过程中DNA复制的次数和细胞分裂的次数分别是（ ） A．2次、2次 B．2次、1次 C．1次、2次 D．1次、1次 10．一个动物的精原细胞进行减数分裂可形成4个四分体，则其次级精母细胞在减数第二次分裂后期的染色体和DNA分子数分别是（　　） A．4、8 B．2、8 C．8、16 D．8、8 11．孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上。以上科学发现的研究方法依次是( ) A．类比推理法、类比推理法、假说—演绎法 B．假说—演绎法、类比推理法、类比推理法 C．类比推理法、假说—演绎法、类比推理法 D．假说—演绎法、类比推理法、假说—演绎法 12．关于生命科学发展史的叙述，错误的是 A．摩尔根运用假说—演绎法证明了萨顿提出的假说—基因在染色体上 B．格里菲思运用物质提纯和鉴定技术 ... ...