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课件网) 第3课《手拉手》 HI! 中国民乐打击乐器有哪些吗？ 中国常见的打击乐器 八角鼓 01 响板 02 板鼓 03 云锣 04 钹 05 大锣 06 鸭子拌嘴 聆听音乐，感受情绪 这首作品的情绪是怎样的？ 由什么乐器演奏的？ 表现了什么动物？ 表现了怎样的场景？ 作品采用模拟的手法，运用小钹、水繁木鱼、云锣、大锣等打击乐器的合奏，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。 这首乐曲是由小镲和小钹演奏 认识一下这两个乐器 小镲 小钹 谁可以表现老鸭子？ 谁可以表现小鸭子？ 分析作品， 分段欣赏 下面我们听听引子部分，听听表现了什么？ HI! 乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下。下面我们模拟小鸭子 继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？ 接着用闷击的小镲声,模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声,仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只音高不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起,不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。下面我们一边模拟鸭子，一边用木鱼伴奏 继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？乐器有什么变化？ 这段音乐演奏乐器有：小钹、水镲、圪挞钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声,描绘出鸭群游弋水中,相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。下面利用乐器伴奏 继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪有什么变化？ 突然响起了小钹与水镲的交替敲击声,此起彼伏，五不相让,鸭子拌嘴,吵得不可开交。下面模拟鸭子拌嘴 继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪有什么变化？ HI! 在一阵热烈的乐声之后,又响起轻盈的木鱼和云锣声,渐缓渐弱地,犹似一群饶有风趣的鸭子,昂首凸肚,摇摇摆摆渐渐远去，给人留下深刻印象。 下面继续模拟鸭子 完整聆听 HI! 面请同学们利用道具上台表演，其他同学用不同的肢体语言跟着音乐表演《鸭子拌嘴》 HI! 下面我们通过视频来感受一下这首作品。 HI! 看了视频你们有什么样的体会呢？ 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版音乐一年级下册第3课《手拉手》第3课时《鸭子拌嘴》 【教材分析】 《鸭子拌嘴》是人音版音乐一年级下册第3课《手拉手》第3课时欣赏课。《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。在陕西民间“打瓜社”(演奏打击乐的班社,亦称打家伙)演奏的曲目中有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲,但其结构短小,没有情节性构思。作者在编写这首乐曲时,取材于西安鼓乐《五调坐乐全套 中吕粉蝶儿》的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的《鸭子拌嘴》，并以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量,打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比,生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课 ... ...
