一 认识多媒介 导学案 能够通过亲身调查和跨媒介阅读与交流，把握不同媒介的传播特点和语言特征，并撰写合适的媒介传播文本。 重点：能够通过亲身调查和跨媒介“比读”与交流，归纳不同媒介的传播特点和语言特征； 难点：运用掌握的不同媒介的传播特点和语言特征，撰写合适的媒介传播文本。 第一课时 【前期准备】 1.在本单元学习开始的一周前，围绕近期“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”这一新闻事件，在三个市属高中学校开展高中生媒介使用情况的调查活动。四组同学分别从报纸、广播、电视、网络四类媒介中选择两类，搜索阅读所选媒介近期有关“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”的1篇报道。并完成《报道信息记录表》前六项（序号、标题、作者、日期、来源和所属媒介）的填写，完成前期信息的搜集、整理工作。 制作调查问卷：教师提供学习支架，引导学生结合高中生获取信息的习惯和心得方面、“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”新闻相关度较高的关键点进行设问。为学生提供的表格支架如下图所示： 项目 提问内容 备注 1.你的性别 A.男 B.女 单项选择 2.你目前所就读的年级 A.高一B.高二C.高三 单项选择 3.你平时获取新闻的主要途径 报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播 C.电视 D.网络 单项选择或多项选择 4.得知““安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展””的最初渠道 报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播 C.电视 D.网络 单项选择 5.想要深入了解““安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展””时的首选媒介 报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播 C.电视 D.网络 单项选择 6.你选择这一媒介的主要原因是什么 A.获取信息便捷 B.获取信息全面 C.感染力强D.可以进行交流互动 E.补充：_____ 多项选择和陈述 7. 8. 9. 10. 全班分为4组，每一组在表格支架的指导借鉴下，分别补充1-2个问题来完善表格。小组派代表分享问题，全班投票选出最优的4个问题来完善表格（表格支架的项目1和2的设置固定）。 2.细读文本，再探不同媒介的传播特点 学习资料：《传播媒介变迁的社会影响》、郭庆光《传播学教程（第二版）》第七章。 任务：班级分四个小组，每个小组负责搜集一种媒介中有关“张崇岫抗美援朝战地摄影展”的信息，填写《不同媒介传播文本特点表》： 媒介 内容特点 呈现形式 语言特点 报纸 广播 电视 网络 【课中活动】 【活动一】说一说：说特点 明理由 任务1：根据课前任务，选派一名代表对本小组的交流成果进行汇报。 媒介 传播优势 传播劣势 语言特征 报纸 广播 电视 网络 【活动二】比一比：比结论 修表格 任务2：阅读教材提供的《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》一文，圈点勾画，找到不同媒介的特点，将之与自己填写的表格进行比较，对自己的表格进行修改完善，再次明确不同媒介的传播特点和语言特征。 媒介 传播优势 传播劣势 语言特征 报纸 广播 电视 网络 【活动三】练一练：改文本 调语言 任务3：近期，“张崇岫抗美援朝战地摄影展”开幕式暨捐赠仪式在省美术馆举行，这一消息受到了大家的格外关注，请你选择一种合适的传播媒介，将这个消息宣传到班级、校园、社区、社会中去，并说一说你选择的理由。 微信公众号： “岁月无疆英雄不朽”纪念抗美援朝胜利七十周年·张崇岫战地摄影展共展出张崇岫50余幅抗美援朝战地摄影作品。作为一名战地摄影记者，张崇岫曾先后亲历淮海战役、渡江战役和抗美援朝战争，他用手中相机记录下抗美援朝战争第二次战役新兴里战斗、长津湖战斗、小高岭战斗，第五次战役强渡昭阳江等，通过影像为我们留下了气势磅礴、炮火连天的全景式战争画面。 “中华民族是英雄辈出的民族，新时代是成就英雄的时代。”习近平总书记反复强调,大力弘扬英雄精神，汇聚实现中华民族伟大复兴的 ... ...
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