我爱你，汉字 教学目标 1.初步了解汉字的起源和演变。 2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。 4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。 教学重点 了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力。 教学难点 学会制定计划，统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 教具准备 多媒体课件 学法指导 讲授法 自主探究 欣赏法 教学过程 第一课时 一、激趣导课，初步感知（3-5分钟） 1.谈话激趣：汉字有着悠久历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。我们今天这节课就从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。 2.活动建议 （1）搜集更多资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣与汉字有关内容，开展简单的研究。 （2）调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范情况，开展简单的研究。 二、自主探究，展示交流（12-15分钟） 1.制定计划。 （1）读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。） （2）设疑激趣：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ （3）组合小组：学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。 ①了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 ②调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 ③搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。 三、精讲点拨，归纳拓展（3-5分钟） 1.完成小组活动计划的制定。 _____小组活动计划 组长：_____ 组员：_____ 时间：_____地点：_____ 活动内容：_____ 活动过程：_____ 展示方法：_____ 2.自学阅读资料。（汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、关于“李”姓的历史和现状的研究报告） 四、检测训练，当堂达标（8-10分钟） 小组开展研究：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。 五、小结存疑，巩固深化（3-5分钟） 1.小结：指导学生学会分组制定计划，搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。 2.布置作业：去大街、家庭、校园等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 第二课时 一、激趣导课，初步感知（3-5分钟） 学生展示自己搜集的有关汉字历史、汉字书法及其他与汉字有关的内容进行交流。 二、自主探究，展示交流（12-15分钟） 1.了解汉字的演变过程。 （1）中国最早的汉字是什么？ 甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。 （2）说一说：甲骨文是怎样发现的？ （3）汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ 甲骨文是殷商时代的文字。 金文又叫钟鼎文，盛行于西周。 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。 隶书产生于秦代，盛行于汉代。 楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。 （4）从这演变过程你发现了什么规律？（汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字发展是逐步从象形走向符号化，从笔 ... ...
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