第四单元 单元 教材 分析 本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。 《静夜思》这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。 《夜色》这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。《端午粽》这篇课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我” 知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。《彩虹》这篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。 教学目标 基础性目标 1.会认54个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 发展性目标 通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1.会认54个生字，会写28个生字。 2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗歌的意境；能联系生活经验理解句子；体会到亲人之间浓浓的爱。 单元 课时 安排 《静夜思》 3课时 《夜色》 3课时 《端午粽》 3课时 《彩虹》 3课时 《语文园地四》 2课时 共计14课时 xxxx学校一年级语文学科课堂教学设计 集体备课：2024年02月26日 二次备课：2024年 月 日 学期总第 43 课时 课 题 静夜思 授课 班级 一年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 3 课时，本课为第 1课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 1．认识10个生字，会写生字“思、床、前、光”，认识新偏旁“攵”。 2．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 过程 方法 1.通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字； 2.找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解诗歌内容，体会诗歌情感； 3.对经典诗歌和儿歌熟读成诵，达到主动积累语言的目的。 情感 态度 1.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 2.正确、有感情地诵读、背诵这首诗。 教学重点 识字、写字、背诵课文。 教学难点 感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情，培养学生阅读古诗的兴趣。 教法学法 讲读法 合作探究法 教学准备 多媒体课件 集 备 共 案 个 案 一、猜谜语导入。 1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮） 小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
