【课堂无忧】新课标同步备课三年级科学下册3.10声音的传播（苏教版）课件（40张PPT）+教案+素材

(课件网) 10 声音的传播 苏教版 三年级下册 目 录 1 核心素养 2 3 4 5 6 新知讲解 课堂练习 活动手册 板书设计 课堂总结 核心素养 ※科学观念：在探究活动中，发现声音可以在空气、水和固体中传播。 ※科学思维：在教师指导下，初步学会制作、安装、正确操作实验装置，控制实验条件。 ※探究实践：通过对声音在空气、水和固体中传播现象的研究，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。 ※态度责任：认识声音在空气、水和固体中传播的现象与特征。重点 ※设计探究声音传播的实验，控制实验条件。难点 新知讲解 上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？ 上课了！ 我听见上课的铃声了！ 新知讲解 上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？ 声音的传播实际是声波的传播。发声处是点波源，产生的是圆形波，就像石子激起的水波一样，所以能向各个方向传播。同学能听到铃声说明声音穿过空气到达人耳；在校园各处都能听到铃声说明声音从发声处向各个方向传播。 新知讲解 声音的产生和传播 新知讲解 实验猜想:钟罩里的空气越来越少的时候，我们听到的声音也越来越_____(填“小”“大”或“不变”) 实验材料:钟罩、闹钟、乳胶管、抽气筒。 1.探究声音在空气中的传播。 实验步骤:(1)让闹钟发出声音并将其放置在钟罩内，倾听，看能否听见闹钟的声音。 新知讲解 (2)把钟罩内的空气抽掉，形成真空，倾听，看能否听见闹钟的声音。 　 铃声有什么变化？ 新知讲解 实验现象:开始能听见闹钟的声音，是因为闹钟振动发声，会使周围的物质也产生振动，从而使声波经过闹钟→空气→钟罩→空气→人耳。在真空状态下，只能看见闹钟的闹铃在动，说明闹钟在发声，因为在它的周围没有任何物质来帮助它传播，所以听不见声音。 实验结论:声音在空气中能传播，在真空中不能传播。 新知讲解 研究声音在空气中的传播 新知讲解 2.探究声音能否在水中传播。 实验目的:听一听浸没在水中的手机的铃声。 实验猜想:当手机浸没在水中的时候，我们_____听到手机铃声。(填“能”或“不能”) 实验材料:水槽、手机、防水袋、铁架台、水。 实验步骤:(1)先设置好手机处于外放铃声状态，听一听铃声的大小。 新知讲解 (2)将手机放入防水袋中，封紧防水袋，并将手机置于装有水的水槽中，听听铃声大小有什么变化。 手机要用防水袋密封起来哦！ 新知讲解 实验现象:开始可以清楚地听到铃声，当手机浸没在水中时，依然可以听到铃声，但铃声会变小。 实验分析:当手机浸没在水中时，依然可以听到铃声，说明声音可以在水中传播。声音变小，说明声音传播的效果与介质有关。 实验结论:声音能在水中传播。 新知讲解 研究声音能否在水中传播 新知讲解 3.探究声音能否在固体中传播。 实验材料:一个多边的桌子。 实验猜想:声音_____在固体中传播。(填“能”或“不能”) 实验步骤:(1)一名同学轻挠桌面，另外三名同学站着听一听。 新知讲解 3.探究声音能否在固体中传播。 (2)三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位，再听一听。 两次听到的 声音一样吗？ 新知讲解 实验现象:站着时可以听到挠桌面的声音，当把耳朵贴在桌子上时，听到的挠桌面的声音更清晰。 实验分析:当站立姿势听挠桌面的声音时，挠桌面的声音是通过空气进行传播的，当把耳朵贴在桌子上时，声音传播的介质就变成了桌子(固体)。因此两次听到的声音存在差异。 实验结论:声音能在固体中传播。 新知讲解 通过以上的实验，你能得出什么结论 分 析 桌子、水、空气分别是固体、液体、气体的代表。 实验中可以发现隔着空气、水和桌子都可以听到声音，说明物质可以传播声音。其中，隔着桌子和水听声音效果较好，隔着空气听到的声音比较小，因为 ... ...