中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地一 教学目标 1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。 3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。 4.熟读并背诵《长歌行》，养成积累的好习惯。 教学重点 交流收集到的风俗资料和学到的详略得当的写作方法。 教学难点 熟读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思。 教学策略 1.交流平台 在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法：通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.词句段运用 通过收集课外资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯；让学生在诵读、品味、讨论、探究等多种形式中，感受语言文字的魅力，引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思；通过书写提示，了解行书的字体特点，再照着写一写，提高学生的书写速度。 3.日积月累 “日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读，把《长歌行》这首诗读出节奏、读出韵味。熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意。 教学准备 1.查阅、收集风俗资料。 2.多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。 3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。 教学过程 板块一 学习“交流平台” 1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？ 2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。 3.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。学生交流后，教师进行归纳。 课件出示： 读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。（以《北京的春节》为例） ?文中详写了哪些日子？都写了些什么？ ?文中略写了哪些日子？都写了些什么？ 4.作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。小组内讨论、交流。 5.学生联系自己本单元的习作，说一说你在习作中写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。先在小组内交流，再推选代表全班汇报。 6.全班交流，评价。（是否说出了详写、略写的原因） 课件出示： 读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。 7.全班齐读以上文字。 8.教师小结：读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。 【设计意图】在这一环节的教学中，重在教会学习方法，让学生采用小组合作探究、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。 板块二 学习“词句段运用” 1.习俗寓意。 （1）在我们日常生活中，你都知道哪些习俗？ （2）指名学生回答。 （3）自由读题，思考这些习俗都有什么寓意。 课件出示： 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：_____ 建筑上雕刻蝙蝠：_____ （4）小组讨论，相互交流。 预设1：过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余。 预设2：建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来。 （5）除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？（查阅资料搜集） 2.学习同义词。 课件出示： 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨 ... ...
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