第三章 校园劳动我能行 劳动项目八《制作风筝》教案 小学劳动人教版（劳动教育）三年级下册

《制作风筝》教案 【活动目标】： 1、了解风筝的由来和感知风筝的对称美，萌发民族自豪感。 2、学习用不同的线条做花纹，装饰风筝，完成风筝的制作。 3、体验合作创作带来的乐趣。 【活动重难点】： 在风筝上设计绘画对称图案，用线条装饰风筝，激发学生的民族自豪感。 【活动准备】： 1、收集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝展览会”。 2、风筝课件，已制作好的风筝样品一个。 3、风筝套装人手一件，水粉颜料、水粉笔、分类盒、胶棒、线绳若干。 【活动过程】： 1、通过猜谜带领学生进入活动室，导入活动。 师：小朋友们，今天老师要请大家猜个谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”是什么呢？（风筝） 分析：教师以神秘的语气让学生猜谜。调动了学生的好奇心，一下子将学生带到了情境当中。 2、欣赏风筝，感受风筝的对称美。 ①欣赏各种不同造型的风筝。 ⑴师：老师将你们带来的风筝布置了一个风筝展览会，我们一起来看看吧！ 分析：这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过精心挑选布置，产生了强烈的视觉效果，学生的创作兴趣一下子被调动了起来。 ⑵师：你看到有什么风筝？最喜欢哪一个？为什么？ 分析：提问具体，符合学生的年龄特点，学生在回答时很踊跃，都想把自己看到的说出来。通过这个环节，学生欣赏了各种各样的风筝，为下面的设计风筝图案做了铺垫工作！ ⑶自由讨论 ②感知风筝的对称美。 ⑴出示蝴蝶风筝，引导学生感受风筝对称图案的特点。 师：小朋友们，我们来看这个蝴蝶风筝。它的左右两边有什么相同的地方？ ⑵观察其余风筝。 ⑶教师小结。 分析：在引导学生感受风筝对称美的时候，教师选取最具代表性的蝴蝶风筝，有利于学生在教师一步步引导下发现“对称”。再请学生观察其余风筝，知道“对称”是所有风筝的共同特点。整个环节中学生积极参与，投入活动，体现了良好的师学生互动！ 3、播放风筝课件，了解风筝的由来，激发学生的民族自豪感。 ①观看风筝课件。 师：你们知道风筝是怎么来的吗？由谁发明的？老师准备了几幅图片，我们一起来看看吧！ [1]两千多年前，中国人发明了风筝。 [2]最初的风筝是人类模仿鸟的样子做的，叫做鸢或鹞。 [3]到了唐朝叫风筝。 [4]莱特兄弟根据风筝升高原理，发明了飞机。 [5]美国华盛顿宇航博物馆的大厅挂着中国风筝，在它旁边写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。” [6]每年4月20日到25日，国际风筝节在中国潍坊举行，潍坊被称为“鸢都”。 ②组织学生讨论。 师：这些图片中都说了些什么？看过后，你有什么感受？ 学生1：是中国人发明了风筝，中国人真了不起。 学生2：风筝挂在美国，我觉得很骄傲，很想升国旗。 学生3：风筝是人类最早的飞行器，我觉得中国人很聪明。 分析：由于电视画面的直观效果，加上画面清晰，再配以简洁的配乐说明，让学生留下了较深刻的印象，学生争先恐后说出感受，话语间洋溢出民族自豪感。 ③教师总结。 分析：加深巩固学生的民族意识，进一步激发学生的民族自豪感。 4、设计制作风筝，体验小组合作创作的乐趣。 ①学习在风筝上进行水粉画，并用线绳装饰风筝。 ⑴出示已制作好的风筝样品。 师：这个风筝和我们在店里买的风筝有什么什么不一 样？我的风筝是用什么材料做的？上面的图案 呢？ ⑵播放风筝制作的课件，学习风筝制作的方法。 [1]在风筝面上绘画对称的图案和花纹。 [2]用水粉绘色，留出一些图案的花纹。 [3]用线绳装饰图案和花纹。 分析：通过教师讲解，图片说明，学生很快掌握了风筝的制作方法，并且跃跃欲试！ ②调动学生创作的积极性，激发创作欲望。 师：风筝这么美丽，想不想自己也做一个？今天我们就来小组合作共同制作一个风筝。现在请每一组小朋友讨论一下，你们要画一个什么图案？怎么分工？ ... ...