《制作风筝》 教案

《制作风筝》教案 一 、教材分析 《制作风筝》是三年级下册劳动技术中的一课。风筝是一种集扎、糊。绘、放于一体的工艺美术品，蕴涵着知识和美的享受，具有审美功能，深受国人尤其是孩子们的喜爱，教材编排体现了“从生活中来，到生活中去”。整篇教材包括百宝箱、金点子、巧手站、聪明泉、小看台五个板块，分三部分：第一部分介绍风筝的知识和制作的工具、材料；第二部分用图片介绍菱形风筝的制作要领；第三部分通过放飞，使学生品尝到成功的喜悦，总结失败的教训。 二、学情分析 三年级学生在二年级已经学过用绘画的方式制作小书签、小名片，对基本的扎、剪、糊等技能已初步掌握，对常见的材料、工具也已熟知。劳动于技术教育具有较强的联通性和系统性。因此，学生的活动不必零起点，可以把《制作风筝》与学生这些原有的知识、经验联系起来进行教学。其实，这也符合人们认识新事物的规律。 三、教学目标及重点、难点 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。强调学生动手与动脑相结合，养成良好的劳动习惯，形成初步的技术意识和技术实践能力。结合教材和学生分析，本课教学目标确定如下：知识目标———通过教学使学生认识风筝，了解风筝放飞的原理；能力目标———学会制作菱形风筝，提高学生的动手能力；情感目标———培养学生勤于动手、敢于动手、善于动手的好习惯，体验劳动创造生活的积极情感，形成生活的乐趣。 在新课程背景下的劳动与技术教育以培养学生的技术素养为主，强化动手能力，我将本课的重难点确定为： 重点：用扎、糊、绘的方法制作一只美观而且性能良好的菱形风筝，感受动手动脑的实践乐趣。 难点：加工骨架时注意对称的问题。 四、教学设计 （一）、欣赏激情（2—3分钟） 1、你喜欢风筝吗？为什么？你知道风筝为什么能飞上天吗？（1：要有一定的风力； 2：风筝本身必须有迎风的倾斜度； 3：要有来自放飞的牵引力，即拉力；） 2、课件出示各种风筝，带领学生走进“风筝展览馆”欣赏各种风筝，同时简介风筝的分类（硬翅风筝、软翅风筝、板子风筝、串式风筝、桶行风筝） 3、出示菱形风筝实物（属于板子风筝），出示课题 〔新课标指出：小学3———6年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应学生的生理和心里特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、组织学生的劳动与技术活动。教学一开始，我借助现代信息技术为学生提供了一个环境———风筝展览馆，不仅使学生简单地了解了风筝的知识，而且能有效地激发学生的学习兴趣，调动他们在情感和行动上的参与意识〕 二、探究过程（5分钟） 观察：每个小组发一只风筝 你也想自己做一只风筝吗？请小组同学仔细观察你们组的风筝，说说你发现了什么。（学生一般会从材料、结构方面去说，我在此引导学生认识做风筝的材料，知道为什么用这些材料，这样的结构有什么作用） 〔这一环节以实物引入，为学生的制作树立了榜样形象，使学生在呆会儿制作时做到心中有数〕 研究步骤 ⑴学生看书，了解菱形风筝的制作过程 ⑵、交流菱形风筝的制作过程 玩“排排队”的游戏：（课件出示）打乱课文“巧手站”中菱形风筝的制作过程，让学生重新排序，加深印象。并板书。 在排序的同时随机解决难点：加工骨架时注意对称的问题。37厘米的竹丝怎样找到中点使两边对称？50厘米的竹丝 、 怎么确定？让学生用实物投影仪演示解决办法。（方法可以多种多样，让学生自由发挥，但提醒学生应该使用省时、方便、科学的方法。） 〔当遇到疑难问题时，我把解决问题的义务交给学生，让学生在这个过程中明白学习是自己的事，增强了学习的主动性、积极性。〕 对于骨架的粗细，我准备了两副竹丝，一副请专业人员加工成形 ... ...