《忆江南》教学设计 一、教学内容分析 《忆江南》这首歌曲是第一单元“绿水江南”的第一首歌曲，四年级上册曾学习过“东海渔歌”单元，主要带领学生领略祖国的东海风光。本学期则由东海转向江南，以“绿水江南”为主题，带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。 二、学情分析 《忆江南》这首歌曲是一首由诗词谱写的二声部合唱作品，与上学期的《村晚》有相似之处，不同之处在于《忆江南》的二声部合唱织体更丰富一些，低声部旋律性增强。四年级下学期的学生对二声部合唱有了一定的了解，但是演唱水平还有待提高，合唱正确的声音概念正在建立。学生对优美抒情的江南音乐、风土人情颇有兴趣。 三、教学目标 1.情感态度与价值观：通过教唱《忆江南》培养学生对自然、江南鱼米之乡的热爱之情。 2.知识与技能：通过学唱《忆江南》培养学生有感情的演唱歌曲的能力，学会用饱满、圆润的声音演唱歌曲，学会用渐强、渐弱的力度来表现歌曲。 3.过程与方法：通过教学活动，引导学生从力度、速度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。 四、学习重点难点 （1）教学重点：学会演唱《忆江南》 （2）教学难点：唱好《忆江南》，特别是高潮之处的渐强、渐弱，结尾处的高八度旋律，一字多音处。 五、教学活动 （一）、新课导入 师：同学们，大家好！俗话说：上有天堂，下有苏杭。说到江南，那真是个山清水秀，人杰地灵的好地方。从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，今天老师就带来了一首描写江南美景的词，我们一起来听一听。（师配乐朗诵） 师：你们知道这首词的名字吗？生：《忆江南》 师：多美的诗句，让我们有感情的朗读一遍（播放《忆江南》伴奏乐） （二）新授歌曲 （1）师：现代人在诗词的基础上给他谱了曲，使得它更加朗朗上口，我们把这种形式叫做新学堂诗。下面我们就来听一听，请同学们用身体来感受下这首歌曲！ （2）师：我们再听一遍，想一想这首歌曲的演唱形式是什么？它的情绪、速度、节拍有何特点？ 生：聆听 师:这首歌曲演唱形式是合唱，情绪优美抒情，速度中速，四二拍。大家都感觉到了，歌曲中一字多音很多，正是一字多音的存在赋予这首歌曲古诗词的韵味。 （3）师：下面老师弹奏一句，你们跟唱一句。分句学唱歌谱。 （4）师：我们试着填入歌词吧。（老师弹一句，学生跟琴唱一句，在唱第一句时要把第一个音在高位置上演唱，通过唱“好”字把江南的美描绘出来。） （教师注意讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法以及一字多音的指导） 分句学唱歌曲：唱第一句 师：唐代诗人白居易曾在晚年时回忆早年在江南生活的美景写下了这首词。回忆江南美景时是怎样的心情呢？那我们应该用怎样的声音演唱？ 师：江南太多的美可以让我们回味无穷了，所以演唱最后一句“忆江南”时我们也应该让人感觉回味无穷，你觉得怎样唱好？（请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动之情。指导学生用“渐弱”力度来唱最后一句。） 师：下面让我们在《忆江南》的歌声中慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。（播放影片） （5）齐唱歌曲。 （6）请学生完整的背唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 （1）师：刚才我们很好的演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好的表现江南的美呢？（2）学生讨论用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。（女生唱词，男生哼鸣；男生唱词，女生哼鸣；一名学生朗诵，其他学生哼鸣。） （3）提醒学生唱出江南音乐的特色—甜美柔和。怎样唱出甜美柔和的声音呢？（音量轻，气息连，表情好） （四）、拓展《忆江南》 1.师：今天，老师还给同学们带来了另外一首《忆江南》，这首 ... ...
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