兆麟中学2023———2024学年度下学期 高二学年开学验收考试 语 文 学科试题 时间：150分钟 一、课内基础题（21分） 1．对下列句子中加点词的解释全都正确的一项是（3分） A．屈平疾王听之不聪也 聪：聪明 人穷则反本 穷：处境艰难 B．自分已死久矣 分：料想 使者大喜，如惠语以让单于 让：责备 C．隳名城，杀豪杰 隳：毁坏 然后践华为城，因河为池 践：凭借 D．函梁君臣之首 函：用匣子 群贤毕至 毕：全、都 2．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（3分） A．因谗之曰 又因厚币用事者臣靳尚 B．单于子弟发兵与战 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 C．内无应门五尺之僮 翟景、苏厉、乐毅之徒通其意 D．则遣从事以一少牢告庙 盛以锦囊，负而前驱 3．下列选项中文言特殊句式分类正确的一项是（3分） ①外欺于张仪 ②而告以成功 ③为降虏于蛮夷 ④汉天子我丈人行也 ⑤一夫作难而七庙隳 ⑥何以汝为见 ⑦见犯乃死，重负国 ⑧子卿尚复谁为乎 ⑨此三者，吾遗恨也 A．①⑥⑦/②/③⑤⑧/④⑨ B．①⑤⑦/②③/⑥⑧/④⑨ C．①③⑤/②/④⑥⑨/⑦⑧ D．①③⑤⑥/②/④⑨/⑦⑧ 4．选出加点字词没有古今异义的一项（3分） A．颜色憔悴，形容枯槁 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 设诡辩于怀王之宠姬郑袖 C．虽曰天命，岂非人事哉 其意气之盛，可谓壮哉 D．单于募降者赦罪 从余问古事 5．下列选项中，不含通假字的一项是（3分） A．“离骚”者，犹离忧也 皭然泥而不滓者也 B．终不得归汉，空自苦亡人之地 非及乡时之士也 C．追亡逐北，伏尸百万 虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 D．尔其无忘乃父之志 合从缔交，相与为一 6．下列句中加点字词词类活用现象不相同的一组是（3分） A．然陈涉瓮牖绳枢之子 函梁君臣之首 B．反欲斗两主 尽归汉使路充国等 C．蝉蜕于浊秽 得夜见汉使 D．会盟而谋弱秦 诚甘乐之 7．下列对文化常识的解说不正确的一项是（3分） A．文学史上一向“风骚”并称，“风”指《诗经》中的“国风”，“骚”指《楚辞》中的“离骚”，《诗经》和《楚辞》分别是我国古代诗歌的现实主义传统和浪漫主义传统的源头。 B．“屈平既绌”中的“绌”，同“黜”，指被罢免官职。古代表罢免官职的词语还有“除”“迁”“免”“夺”“废”。 C．皇天后土：天地或天地神灵的总称。皇天，古代指天、天帝。后土，古代指地、土神。旧时迷信天地能主持公道、主宰万物。亦作“后土皇天”。 D．“倔起阡陌之中”的“阡陌”，泛指田间小路。阡，南北向的小路；陌，东西向的小路。《过秦论》中借指陈胜为农民出身。 二、现代文阅读（25分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成8—11题。 ①有一位资深的美国国会议员曾说，他在国会里作过无数次辩论演说，但只说服过一个人，那就是他自己。这位国会议员能这样自我调侃，是因为他很明白辩论自身的局限。 ②在论辩说理中，很少有人能直接说服对立一方。这并不表示他论证乏力，而是因为，一般来说，论辩式说理起到的是强化自己一方、而非软化对立一方的作用。因此，对立的双方就有可能在辩论中越说越僵。从微博叫骂发展到约架，便是辩论越说越僵的极端表现。 ③极端的越说越僵，这种情况在说理文化良好的社会中较少发生。这是因为，辩论者知道，在辩论中，理是说给“第三者”而不是说给对立方听的，论理不需要以压倒对立方为目的。 ④以第三者为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是英国哲学家和教育家图尔敏对公共说理的一大贡献。在图尔敏之前，对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着眼点的。 ⑤然而，图尔敏提出的说理分析模式却着眼于听众。具体而言，是那些立场中立，具有独立思考和判断能力的第三者听众。例如，在法庭上，有争执的双 ... ...
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