Review Module Unit 2 英语绘本阅读课 The Singing Bird教案

英语绘本阅读课《The Singing Bird》 教学重难点创新教学方法 一、学情分析 本节绘本阅读课的内容选自《The Singing Bird》。这本绘本故事讲述的是一只小鸟在树上唱歌，每个人都很喜欢她的歌声。一天，国王听到了小鸟的歌声，把她带走了。国王给小鸟准备了精美的笼子和美味的食物，可是小鸟不再唱歌了。最后国王决定放了小鸟，小鸟重获自由，她又像以前那样唱歌了。现在大家都很高兴，国王也很高兴。绘本内容用拟人手法生动地描写了爱唱歌的小鸟从自由到不自由，再到自由时的情感变化故事，具有一定的情感教育性，适合小学生的年龄特点，因此绘本能为教材起到很好的补充和拓展作用。五年级的学生已经有了一定的英语基础，善于思考并积极参与活动，因此在本课中设计了形式多样的教学活动，让学生共同合作与交流，以达到通过阅读教学活动培养学生初步的阅读能力和相应的思维能力的目的。 二、创新型教学方法：1.Task-based teaching(任务型教学法), 2. TPR（全身反应教学法）, 3. group work（小组协作教学法） 三、教学目标：基于核心素养的目标定位 语言交流目标： 1.能够听、说、认读文本中含有的过去式单词。 2.能运用first，then，at last复述该故事，并拓展运用在写作上。 社会文化目标： 1.通过阅读故事，能够了解为什么野生动物应该生活在大自然里。 2.保护野生动物，维护自然生态平衡，不能让地球只剩下人类。 思维认知目标： 1.发展学生的预测能力: 通过图片信息和教师提示积极思考，预测故事情节的发展。 2.发展学生的判断能力：在阅读故事的过程中，通过观察图片找到细节信息且分析、判断故事的合理性。 四、教学重难点 教学重点： 1.能够听、说、认读文本中含有的过去式单词。 2.能运用first，then，at last复述该故事，并拓展运用在写作上。 教学难点： 1. 通过阅读故事，能够了解为什么野生动物应该生活在大自然里。 2. 深刻领悟保护野生动物，维护自然生态平衡，人人有责，从我做起。 五、教学过程 Step I Warm-up 1. Greeting 2. Free talk （1）20 seconds Non-stop talking （2）Talk about the words 【设计意图】 教师与学生进行自由交流，引导学生回顾以前学过的话题和单词，并从中引入了今天绘本故事的主题。 Step II Presentation 1. Read the cover 教师通过手绘形式呈现绘本封面，教师提问，学生猜测答案。教师引导学生观察封面图片，标题、以及作者，通过封面猜测故事内容。 T: What can you see in this cover.？ What’s the man’s job What’s the story about Let’s read the pictures. 【设计意图】教师引导学生观察绘本封面，激发学生欣赏故事的兴趣。通过对封面的分析预测，学生能够对故事情节进行部分的感知。教师介绍绘本作者以及图画编辑，让学生从小能辨认作者与图画编辑，培养版权意识。 2. Read the pictures 教师带领学生快速阅读图片验证猜测，确定故事主题，回答问题： What’s the story about 【设计意图】教师引导学生先快速阅读图片，抓住故事主题。学生再次阅读图片，使学生加深对绘本的理解，学会观察绘本，看到图画背后传达的信息。 3. Read the story （1）快速阅读绘本, circle the keyword。 学生快速阅读绘本，找出小鸟情感变化的地方，圈出关键词。 （2）详细阅读绘本。 教师呈现绘本内容，边讲故事边做动作让学生理解故事内容，并提出递进性问题，预测故事接下来会发生的事。 【设计意图】教师通过生动的语言描述与肢体语言把故事表演出来，并随文提出问题，引导学生了解故事的发展。 （3）1. Listen and follow模仿阅读 学生跟着视频跟读模仿。 【设计意图】让学生大声模仿，朗读绘本，体会地道的语言。绘本图片提供的语境有助于学生理解词义，因此教学起来更方便、 ... ...