三上Unit 2 Colours Part A Talk and Learn教学设计 一、教材分析 本单元Let’s talk仍然是情景对话呈现部分。Miss White向Mr. Jones介绍另外一个老师Miss Green。呈现了介绍他人的句式：This is ... 以及早上及上午向他人打招呼问好的句子：Good morning。 在Let’s learn 部分，Wu Binbin, Sarah和Chen Jie三个人正在公园观看美丽的彩虹。他们发现了彩虹的各种颜色，兴奋地说着：I see green. I see red. 引出本课时四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue。 Let’s do是个指令性活动。学生需要根据指令Show me... 将相应颜色的蜡笔举起。这是个TPR全身反应活动。学生需要听、理解、做动作反应，调动多种感官参与到学习活动中来。在这样的情况下，能够加深学生对于所学内容的印象，帮助学生更加牢固地掌握所学知识。 二、学情分析 问好的Good morning学生们应该非常熟悉，需要注意的是他们的发音是否准确。This is ... 介绍他人的句式并不难理解，在教学中可以为学生创设不同的情境，让学生使用句式来介绍他人。 颜色无处不在，是学生日常生活中接触特别多，看到特别多，特别熟悉的内容。它们与多种事物有联系，比如前几课时学生学习到的文具、学生的衣物、教室里的布置等等。在教学中，可以利用这些资源，让学生将所学的单词与实物、与生活联系起来，在使用中理解单词，在使用中掌握单词。在学习词汇的同时，还要教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。 三、教学目标 1.语言知识目标：能听懂、会说“Good morning.”“This is ...”，能够在真实或模拟的情景中正确使用This is ... 来介绍他人；能听、说、认读四个表示颜色的单词red, green, yellow and blue。 2.思维能力目标：训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力，能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。 3.学习能力目标：能够在真实或模拟的情景中正确使用Good morning来向别人问好；能听懂Let's do部分的指令“Show me ...”并做出相应动作。 4.文化品格目标：教育学生要养成讲礼貌的好习惯，培养学生热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣。 四、教学重难点 教学重点：能够听懂、会说、认读句型：This is ... Good morning；掌握red, green, yellow and blue这四个表示颜色的单词。 教学难点：在语境中语用所学句型在情景下正确表达问候，并能根据所学语言框架向他人介绍自己的朋友。 五、教学过程 教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价 能够听懂、会说、认读句型： Good morning。This is ... 。 1.Lead inSing a song。教师播放歌曲导入，并引导学生Say good morning to Sarah.2.Presentation（1）引导学生读图，提出问题Who is he （2）通过Miss White给Mr Jones打电话引出主题图。（3）Listen and say。通过听音频提问：Who is she？引导学生认识Miss Green。（4）Watch and answer。通过看两遍视频回答问题：What does Miss White and Mr Jones say？引出句型：This is...（5）通过追问：How should Miss Green reply 操练Good morning。 1.学生基于歌曲和已有经验，在教师的引导下，回答问题。2.学生通过观察图片回答问题，学会读Jones这个词。3.学生通过听音频、看图片认识Miss Green。4.学生通过看视频学习向他人介绍朋友、亲人或者老师的句型：This is...。5.通过看视频回答问题，并学习上午问候他人的句型。 教师观察学生是否能参与互动和交流，对学生的回答给予肯定。教师主动分享个人对主题已有知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问给予鼓励。教师观察学生的理解情况，对学生的表现给予鼓励和指导。教师观察学生自主学习的情况，了解学生是否可以通过感知对话内容，理 ... ...
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