“大洲和大洋”教学设计 第一课时教学设计 课题 大洲和大洋 第一课时 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节授课内容是初中地理七年级上册第二章第一节。学生在学习了《地球和地图》 内容的基础上，进一步认识地球的海陆分布特征及七大洲四大洋名称和分布，并七大洲四大洋轮廓和大洲分界线及海陆变迁打下基础。 课标要求 1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。 2.结合实例，说出海洋的人们生产生活的影响。 学情分析 初一学生已经具备了搜集信息及运用信息解决问题的能力，但仍然以形象思维为主，缺乏对知识的理性认识。因此，在制作课件时多一些图文结合画面，同时让学生多进行自主、合作探究学习，更能容易激发学生的兴趣和求知欲望。地图是地理学科的灵魂，在学习中充分利用地图是很重要的。 学习目标确定 1.利用地图说明全球海陆分布特征，记住海陆面积比例。 2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。 3.能说出七大洲和四大洋的名称、分布。 4.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。 学习重难点 重点：七大洲和四大洋的名称、分布及主要大陆、半岛、岛屿、海洋和海峡。 难点：海洋对人们生产生活的影响。 任务实施过程 学习任务 教师活动 学生活动 教学意图 新课导入 利用电子板展示海陆分布图， 猜一猜 既然地球的表面大部分被海水覆盖着，那么，当初人们在给地球起名的时候， 为什么把它叫做“地球”，而不叫做 “水球”呢？ 【过渡】我们一起来进入自主学习。 延伸课本材料，引起思考。回答问题。 激发学生了解地球表面海陆面貌的兴趣。 自主学习 活动一 ： 1.地球表面海陆占比状况。 2.东西半球海陆占比状况。 3.南北半球海陆占比状况。 4.水半球和陆半球的海陆占比状况。 教师小结： 【过渡】就整个地球而言，陆地的具体分布如何呢？ 教师讲解：地球上的陆地被海洋包围、分隔，其中面积较大的陆地称为大陆；面积较小的称为岛屿。 活动二： 完成连线题，并总结半岛，大洋、海和海峡的概念。 教师讲解：大陆及其附近的岛屿合起来叫大洲。 【过渡】那大洲和大洋的分布如何呢？ 活动三：1. 在图中上写出七大洲四大洋的名称。 2.观察各大洲的分布，说出哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？ 3.读图大洲的分布，说出赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？ 4. 世界上面积最大的大洋是： 面积最小的大洋是： s形状的大洋是： 全部分布在东半球的大洋是： 学生归纳：海洋面积占71%，而陆地面积仅占29%。，三分陆地，七分海洋；南北半球而言，陆地集中在北半球；东西半球而言，陆地集中在东半球；水陆半球而言，陆半球的陆地面积也只占48%。无论怎么等分地球，海洋面积总是大于陆地。 完成导学案，展示得出的结论。 回答问题，上台讲解。 根据课程标准而设置学习目标。让学生明晰学习主要内容。 培养学生自主学习的能力及表达能力、读图能力。 培养学生自主学习的能力及表达能力、读图能力。 培养学生自主学习的能力及表达能力、读图能力。 合作探究 活动四： 海洋对人们生产生活的影响。 老师结合视频来讲解海洋对人们生产生活的影响。 学生小组讨论，并发表观点。 培养小组合作能力，及培养表达的能力。 总结 利用板书，让同学们总结本节课内容。 利用板书，结合导学单总结本节课内容。 梳理思路 板书设计 大洲和大洋 陆地 29% 1.地球表面 海洋 71% 2.陆地、岛屿、半岛、大洲概念 3.七大洲和四大洋 4.海洋对人类生产生活的影响 教学反思与改进 ( 4 ) ... ...
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