中小学教育资源及组卷应用平台 《原来我没懂》作文指导 【老泥预测】阅读下面的文字，按要求作文。 原来我以为青春只是一段时间，其实我没懂；原来我以为母爱只是一顿早餐，其实我没懂；原来我以为友情只是一个玩伴，其实我没懂；原来我以为春天只是一些花朵，其实我没懂…… 请你以“原来我没懂”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 【写作指导】 第一，看题目限定的内容范围。 “原来我没懂”隐含着“原来我以为……”“后来我懂得了……”由此看来，不管是写青春、爱（母爱、友爱）还是写美（春天、花草、音乐、绘画、诗文），或者写责任、宽容、善良…… 都应该揭示出懂得的道理，以及写出由“原来不懂”到“现在懂了”的变化过程。 “原来我没懂”隐含着要把写作重心放在“是怎么懂得”和“懂得了什么”。“原来我不懂”的内容应该简明交代，从结构上引出主题，为后面的内容做铺垫。当然，不论是从情节上，还是从观点上，从“不懂”到“懂”的转变过程应是自然流畅的。 第二，看题目对表达方式的限定。 文中既然有“懂”，就暗示要写感悟思考，揭示一段新路变化历程，可先交代原来的看法、观点、情感态度，再叙写具体事件导致自己的看法发生的变化，最后从中感悟到什么道理。点明题旨。可采用“原来我认为……（议论），是因为……（叙事），后来我懂了……(议论)，是因为……（叙事）”的思路来行文。 第三，看文题对表现手法的暗示。 这道题最适合先抑后扬的写法。“原来不懂”适用抑笔，方能充分铺垫；“后来懂了”应用扬笔，反复能对比鲜明，突出作者的观点或情感态度。 【选材指导】 可以写家庭生活，原来我没懂长辈对我的态度是有目的，有意识地在培养我的能力，我没懂他们的一言一行都包含着对我的关切，他们不想看到我误入歧途。 可以写学校生活，写老师的目的，动机，写学校的训练，例如远足，其实是培养我们的能力，磨炼我们的意志。 可以写社区生活，例如社区志愿者对垃圾分类的监督，疫情期间进出门严格的管理，都是为了社区人民的生命和财产安全，甚至保安大叔冷酷无情的管理我们也没懂其中的深刻意义，都可以作为写作的素材。 可以写自然风物，香樟选择在春天落叶的意义，壁虎断臂求生的意义，动物的保护色，昙花短暂的生命，小草的顽强不屈等。 可以写历史人物的精神品质，例如司马迁的侮辱，刘备，勾践，韩信的忍辱负重。抗美援朝战争的伟大意义等等，也可以作为我们的写作素材。 【范文展示】 1、原来我没懂 我曾经以为爷爷一直站在“慈祥”二字的反面，他顽固，不讲道理。准确地说，不和我讲道理。 初中的晚饭一直是在爷爷家解决，每天走进家门都能看到爷爷坐在沙发上翻看报纸。有时，他的手边还会多出几本类似《蒋介石传》《三国演义》这样的书。那些书早已发黄，放在白色的桌布上，好不刺眼。啧，这种书也就爷爷这个年代的人才会去看，我不无讽刺地想。 爷爷是个有点文化的人，尤其喜欢历史。他经常捧着几本关于历史的书，甚至会一声不响拿我的教科书来看，在他高兴的时候还会跟我闲扯几句。不得不说，爷爷精通古今中外的历史，令我有点小佩服。爷爷特别爱管我，他总能知道我什么时候历史考试，考试的当晚便会摆出审问犯人的态度“拷问”我，要是考得不好了，他就把卷子翻来覆去地看，一边看一边骂我： “鸦片战争时间也错？怎么学的！”“这也错？文艺复兴影响你不是背了很多遍吗！白背了！” 每次我试图解释，他总不耐烦地挥手：“去去去，都是借口，考不好就是考不好。” 看，爷爷就是这样一个老“顽”童，曾经的我这样想，于是，减少了去爷爷家的次数，连和他讨论历史的次数，也变得越来越少。 可其实，我根本不懂。 记得上个寒假，班主任布置下一个作业，让我们做一盏灯笼。这年代，大家都用电 ... ...
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