7.1燃烧与灭火课件(共16张PPT内嵌视频)-2023-2024学年九年级化学人教版上册

(课件网) ———燃烧与灭火 第一课时 人教版初中化学 第七单元 课题1 神奇的“掌中焰” 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 神奇的“掌中焰”，利用了什么化学原理？ 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 1、理解燃烧的概念 2、掌握燃烧的条件与灭火的原理 3、能用本课知识解释生活现象 学习目标 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 在日常生活中, 燃烧现象屡见不鲜。 什么是燃烧？ 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 S + O2 = SO2 C + O2 = CO2 3Fe +2O2 = Fe3O4 点燃 点燃 点燃 放热，蓝紫色火焰…… 放热，发白光…… 放热，火星四射…… 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 我的猜想 燃烧需要可燃物 燃烧需要氧气 燃烧需要一定温度 请利用已有的实验道具，设计实验验证我的猜想。 酒精灯、木条、火柴、蜡烛、石头、烧杯、木炭、坩埚钳、镊子…… 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 700~750 可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。 注意：着火点是物质的固有属性，一般固定不变。 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 控制变量实验探究 ① ② ③ 变量/实验组 白磷① 红磷② 白磷③ 是否可燃 着火点 40 240 40 是否达到着火点 是否与氧气接触 预测现象 结论 如右图，是探究燃烧条件的实验，回答下列问题 ①热水的作用： ②铜片的作用： 提供热量，隔绝氧气 传导热量 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 水下传递火炬 点燃水下的火炬塔 燃 烧 反 应 的 应 用 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 失控的火会给人类带来巨大灾害，如何做到精准灭火？ 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 探究内容 用不同的方法熄灭点燃的蜡烛 碳酸钠和盐酸反应能够生成二氧化碳 剪 刀 水 烧杯 湿抹布 稀盐酸 碳酸钠溶液 提供 灭火原理 用嘴吹灭或用书扇灭 用水浇灭 用剪刀剪去烛芯 倒扣一个烧杯 用湿抹布盖灭 …… 降温至着火点以下 降温至着火点以下 撤离可燃物 隔绝空气（氧气） 隔绝氧气，降低温度 …… 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 灭火根本就是要破坏燃烧的条件 开设隔离带 油锅起火用锅盖盖灭 高压水枪灭火 1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的着火点。 燃烧的条件 灭火的原理 1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 物质具有可燃性 隔离可燃物 与氧气充分接触 温度达到着火点 隔绝氧气 降温到该物质的着火点以下 三个条件同时具备 满足其一即可 1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的着火点。 “掌中焰”的产生 用丁烷气体作为可燃物，通过泡泡包裹丁烷气体，当遇到明火时，丁烷气体与空气接触，温度达到着火点，从而燃烧了起来。 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 “掌中焰”的熄灭 1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气) 3.降温到可燃物的着火点以下 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 ... ...