中小学教育资源及组卷应用平台 湘艺版《春之声圆舞曲》教学设计 课题 《春之声圆舞曲》 单元 二单元 学科 音乐 年级 六年级 教材分析 《春之声圆舞曲》是奥地利音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作，创作于1883年。当时，作者已年近六旬，但本曲仍然充满活力，处处散发青春的气息。本曲最早的版本是钢琴曲，后经填词，成为“声乐曲”，后来作者又将它改编为管弦乐曲。作为一首圆舞曲，本曲与作者其他的圆舞截然不同，它并不是典型的维也纳国舞曲，也不是为舞蹈伴奏音乐而创作，它本身就是舞台上表演的音乐节目，具有纯粹的音乐表演性质。乐曲节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色。本曲带有回旋曲的特征，有一个多次反复、贯穿全曲的回旋曲主题。主题在简短热情的引子之后呈现出来，华丽敏捷的旋律如春天的气息扑面而来，洋溢着青春活力。 学习目标 审美感知：通过听赏《春之声圆舞曲》，了解圆舞曲的基本特点。艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，让学生更好地了解回旋式曲式结构。创意实践：通过一系列活动，提高学生鉴赏歌曲的能力、学会跟随歌曲进行舞蹈。文化理解：通过欣赏歌曲，感受圆舞曲的音乐风格，了解华尔兹的舞蹈。 重点 理解学习《春之声圆舞曲》的创作 难点 学会对歌曲进行赏析 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说春天在哪里？ 学生思考并回答问题 由此引出今天的学习内容 讲授新课 你们说的春天都很美，大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！说说在这首诗里，你听到了春天的哪些声音？ 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。好！那么我们现在来听听奥地利音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首音乐曲中找一找春天的声音。并说说在这首歌中你所感受的春天的景象。歌曲背景《春之声圆舞曲》是奥地利音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作。创作于1883年。当时，作者已年近六旬，但本曲充满活力，处处散发出青春的气息。本曲最早的版本是钢琴曲，后经填词成为“声乐曲”，后来作者又将它改编为管弦乐曲。作者介绍约翰·施特劳斯(1825-1899)奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。老约翰·施特劳斯也是位作曲家，曾写过一百五十余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。小约翰·施特劳斯创作了《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《春之声圆舞曲》等著名的维也纳圆舞曲，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。再聆听一遍歌曲，完成下面的选择题。并说说歌曲的特点以及带给你的感受。乐曲的开始，音乐主题的主奏乐器是（ ）。 小提琴 圆号 钢琴音乐回旋起伏，给人春意盎然的感觉。音乐轻快欢乐，就像春天里小鸟在蓝天下展翅翱翔。音乐主题《春之声圆舞曲》创作于1883年，从体裁上讲，这首乐曲带有明显的回旋曲式特点，从音乐情调上来讲，旋律清新活泼流畅动听，充满了青春的朝气和活力，歌颂了春天的美好景色和对大自然的无比热爱之情。乐曲节奏自由，充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的景色。拓展延伸接下来，我们拓展延伸一下“回旋式曲式”，奏鸣曲、交响曲、四重奏等套曲结构中的末乐章常采用这一曲式。该曲式多用于十八世纪初叶法国古钢琴曲。请同学们再聆听一遍音乐，了 ... ...
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