4邓小平爷爷植树 教学设计（表格式 2课时）

4.《邓小平爷爷植树》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书/人民教育-出卷网-2017年版 内容来源：小学二年级语文（下册）第一组 教学主题：春天 课时：两课时 授课对象：二年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事情有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （3）基于口语交际：学说普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能复述大意和自己感兴趣的情节。 （4）基于综合性学习：热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 2．教材分析 本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表示出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义，可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。本课教学重点是识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。教学难点是体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3.学情分析 本课是一篇名人故事，学生比较感兴趣。基于识字写字：“龄、茁”不易读准，“植、满”书写需要指导。基于阅读：全文除生字外无注音，学生需要借助上下文和插图读懂课文。长句子需要指导，需要抓住关键词进行品读体会。基于口语交际：需要培养借助插图清楚表述邓爷爷植树的场景。基于综合性学习：需要借助课文及课后活动，领会植树绿化的重要意义。 教学目标： １、借助拼音，正确认读“邓、坛”等１4个生字，会在田字格中正确书写“邓、植”等8个生字。 ２、借助插图，联系上下文，正确流利地朗读课文，说说邓爷爷植树的情景，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 ３、读懂课文，初步了解植树的意义，借助活动，有植树绿化和维护环境的意识。 评价任务： 1.借助已学识字方法、借助拼音等方式自主识字，交流识字方法。通过观察、交流、范写、练写等方式正确书写生字。通过多种形式的读、练写等方式正确书写词语。 2.通过范读、自读、齐读等方式正确流利朗读课文。借助插图、说说邓爷爷植树的情景，体会邓小平爷爷在植树过程中表示出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神。 3.读懂课文内容，抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读，领会植树的重要意义。并利用“植树节”活动，树立植树绿化和维护环境的意识。 教学过程： 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 歌曲引入，了解人物 活动一 １、播放歌曲《春天的故事》，了解歌曲中的老人是邓小平爷爷。(板书) 学习“邓” ２、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么？ （板书：植树）学习“植”。这是邓爷爷1987年4月5日亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？我们一起来学习课文。 ４、齐读课题。（完成目标一） 随文识字，通过说一说、练一练、教师范写等方式能正确书写生字“邓、植”（评价目标一） 环节二 初读课文，认读字词 活动一 1、借助生字拼音、插图自由读文，自主识字。 2、合作学习。指读、正音、领读，开火车读，识记14个生字，交流识字方法，识记13个词语。（完成目标一） 利用游戏读、交流识字方法等多种方法识记生字、新词。通过自读、指名读、分组读等 ... ...