第三节 地球的运动 第1课时 学习目标 1.用实例解释时差现象,并说明在现实生活中需要具备时差知识。 2.用简单的工具正确演示昼与夜及昼夜更替。 3.◎重点:掌握地球自转的中心、方向、地理意义和周期。 【预习导学】 知识点 为什么会有昼夜交替 1.地球绕地轴不停地旋转,叫作地球 。 2.地球自转的方向是 。 3.地球自转一周的时间大约是 小时,也就是 天。 4.地球自转产生了 现象,地球自转使经度不同的世界各地出现 。 5.从北极上空看,地球自转为 时针方向;从南极上空看,地球自转为 时针方向。 6.读课本图1.20昼夜更替现象演示,图中的虚线是昼与夜的分界线,叫 ,是与太阳光垂直的大圆圈。 7.在地球仪的同一纬线上标出一东一西两个点,再演示地球自转,你就会看到靠东边的一点总比靠西边的一点先出现在你的眼前。因而我们知道,由于地球自西向东自转,在同一 地区,相对位置偏 的地点要比位置偏 的地点先看到日出。 8.下列选项中,与地球自转有关的是(多选) ( ) A.中国北京的小华晚上给在美国纽约的姨妈打电话,问候“早上好” B.小明从北京到新疆去生活、学习,开始很不习惯 C.乌苏里江畔旭日东升时,帕米尔高原还是星斗满天 D.昼夜长短的变化 【答案】 知识点 1.自转 2.自西向东 3.24 一 4.昼夜更替 时间差异 5.逆 顺 6.晨昏线 7.纬度 东 西 8.AC 【合作探究】 1.游戏。 请两位同学上讲台,面向全班同学演示地球自转运动。要求:身体尽可能倾斜成66.5°,慢慢转动身体,正确演示地球自转的方向。 2.实践:用地球仪演示地球自转方向。 (1)活动目的:通过演示地球自转方向,从而直观地了解到从南北两极上空观看到的地球自转方向不同。 (2)活动准备:①将学生每两人分为一组;②每组准备一个小地球仪。 (3)活动步骤:学生甲一手持地球仪,让地球仪的北极朝向学生乙,另一只手拨动地球仪,使地球仪自西向东旋转起来,学生乙从北极上空观看地球仪旋转的方向(呈逆时针方向)。然后让地球仪的南极朝向学生乙,学生乙从南极上空观看地球仪旋转的方向(呈顺时针方向)。 3.演示昼夜更替现象。 在暗室里,用手电筒、蜡烛或电灯模拟太阳光,照射地球仪,并自西向东拨动地球仪,记录观察结果并思考归纳。 (1)当地球自转时,产生了 更替现象。 (2)结合课本图1.20昼夜更替现象演示,观察照射地球的太阳光线的来向,据此判断出昼半球和夜半球,找出划分昼夜半球的晨昏线(圈)的位置。 (3)假如地球不自转,昼夜现象和地球表面的温度会有什么变化 (4)假如地球是透明的,会有什么现象产生 (5)通过演示,感受同一时刻地球上不同地点的昼夜状况,从而理解产生时间差异的原因。 4.展示交流。 (1)请两位同学面向全班同学以游戏的形式演示地球自转运动及其方向。 (2)向全班同学展示自己绘制的昼夜半球图和分别以南、北极为中心的地球自转图。 (3)看了大家的展示交流,你还有哪些收获要与大家分享,请写出来。 【答案】 3.(1)昼夜 (3)假如地球不自转,那么对着太阳光的半球是白昼,温度不断升高;未被太阳照亮的半球永远是黑夜,温度不断下降。 (4)假如地球是透明的,地球上就不会有昼夜更替现象,将永远都是白天。 (5)地球不停地自西向东自转,昼夜也就不断地更替,而且总是自东方迎来黎明的曙光,在西方送走黄昏的落日,地球上不同的地方,也就出现了时间差。 ... ...
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