4四季 第1课时 教学设计

《四季》第一课时教学设计 一、教学目标 整体感知课文，具体学习第一二小节。 启发学生观察生活，执爱四季，学会仿编一二节诗歌。 3.能背诵表演诗歌第一二小节。 4.随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。 5.会写一个天字。 二、教学重难点 学会仿编诗歌 三、教学准备: 课件、识字卡片 四、教学过程： （一）开课导入 1.孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节 2.我们再来读读这四个词语。（春天、夏天、秋天、冬天） 春 是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。 你们知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后就是秋天、接着是冬天。像这样四个季节的循环往复，就叫：四季。 4.请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾字，下面一个子字。这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。这是我们今天要学习的第4课.请齐读课题：4、四季。 （二）学习课文，语用训练。 1.整体感知，学分小节: （1）这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。 是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。 （2）瞧。这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。这是第2节。（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。 （3）这首诗有几小节啊？（四小节] 2.指导读书方法 （1）范读。 小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。注意读准字音，不多字，不少字! （2）自由指读。 现在请同学们也像老师这样用小手指着读，自己读给自己听？速度可以和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字，不少字。(我想问问自己读给自己听，是大声读还是小声读？为什么？这样才不会打扰别人） （3）学生配合着轮读 现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？我想问问，你们站起来读给大家听，声音要怎样？ 那其他同学该怎样倾听呢？同学读到哪儿，也要用丰指到哪儿字，着着他们是否读准字音，有没有做到不多字、不少字，待会儿我可要请你当小评委哦！ （4）谁来当小评委？（评价环节） 我还发现读第三节第四节的时候，这两个同学读轻声字读得又轻又短。特别好听。我们也来读一读：鞠着躬说 顽皮地说 （5）好，现在我们全班一起来读读课文，注意集体读书时要整齐，用上最自然的声音。 （6）不知不觉我们读了好几遍课文儿啦！有没有勾起你对四个季节的回忆呢？ 你最喜欢哪个季节？为什么？（说话训练，主要指导说完整) 你连起来说：我最喜欢（），因为（） 3.学文第一节诗。 （1）看来每个季节都有不同的可爱之处。俗话说：一年之计在于春，我们就先走进春天的画面吧！大家一起读读这一小节（全体读) （2）从这幅图中你们看到了什么？请读这个字“草”。那你们知道这个小草刚刚长出来的时候名字叫什么啊？（草芽）你读一读，跟着读，一起读。 （3）那草芽是什么形状的？大家看我画一画吧！【画小草】瞧：草芽上面小，下面大，这样的形状就叫“尖”【贴字：尖】尖字上面就是一个小、下面一个大。特别的尖就叫尖尖，尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是（草芽尖尖），再读：草芽尖。 （4）除了草芽是尖尖的，生活中还有什么东西是尖尖的啊？（图钉尖尖、嘴巴尖尖，钉子尖尖） （5）草芽尖尖的钻出地面，是想对小鸟说话呢！“说”是翘舌音，我们读准它，说的左边有一个偏旁叫言字旁，表示和语言有关。瞧：小诗的诗字也是，语文的语也是言字旁。 （6）草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？（画小鸟）你能从诗中找出来吗？ 请你把笔和尺子拿出来，把草芽说的话画出来，注意借助尺子画直线。一起告诉我草芽说了一句什么话？（我是春天）画对的小朋友向我微笑点 ... ...