18.牛和鹅- 教学设计

课题名称 18．牛和鹅 备课人 主题与课时 第六单元第1课(2课时） 课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。 学习目标 1．通过朗读课文，认识“谓、拳、捶、顽、吁、襟、膊、瓶、怖、凭、欺、掐”等生字，会写“摸、甚、跪、捶、绕、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐”。同时也能正确读写“掐住、无缘无故、胳臂”等词语。 2．通过流利细致的文本阅读,帮助学生感悟课文内容,学习抓住关键句揣摩人物心情及心理活动。 3．通过对文章的理解与掌握，引导学生理解课文所蕴含的深刻道理，学会从不同角度看待事物，分析问题、处理问题。 评价任务 知道可以从哪些角度给文章作批注。 能通过人物的语言、动作、神态体会“我”见到鹅和被鹅攻击时的心情。 能说出“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。 资源与建议 课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 第一课时 一 创设情境，导入新课。 1．(课件出示图片)同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么 (牛和鹅)在你的印象中，牛和鹅有什么特点 2．(课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人小，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。)请你读读这句话,你相信这句话吗 3．今天就让我们来学习篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。 板题：牛和鹅 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） 1．掌握5个生字，能正确读写“掐住、无缘无故、胳臂”等词语。 2．能正确流利地朗读课文。 二、自主学习 (一)出示初读课文自学指导。 1．借助工具书自学完成生字、新词,要读准字音并组词。 2．自读课文，要求读通课文,读准字音,长句子要多读几遍，并学会带感情朗读。 (二)汇报交流 1．出示生字。 摸、甚、惹、 捶、脱、握、绕、掐、昏、概、凭、摔 2．师生共同交流容易写错的生字。捶、惹、脖、掐 3．出示词语。 大概、欺负、无缘无故、屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、胳臂、 学 习 过 程 4．边读边注意生字新词的读音。 5．指名分自然段读课文，师生共同评议。 6．引导学生交流。 学习任务二：整体感知，理清脉络（检测目标1） 通过读课文你已经知道了什么 从作者小时候怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度最后导致改变事物的结果。 7．理解词语。 无缘无故:没有任何原因。 无所谓:不在乎, 没关系。 三、运用拓展。 1．范写，明确注意。 “襟字左右结构，左部略窄右部稍宽。“啄”字左右结构，“口在左部略上，道 重点指导难写的字和容易错的字。“啄”字右部不要忘记“豕”上加一点。“掐”字右下部是“日”不是“白” 3．学生练习,教师巡视指导。 4．用生词说话。 欺负: 我们不能欺负小朋友。 池塘:小明家的池塘里养了许多小鱼。 四、布置作业 第二课时 复习旧知。引入新知 1．复习词语。 2．回顾课文内容，课文主要写了一件什么事 (二)根据课题，提出问题，读了课文，你想知道什么 请提出来。 预设:课文讲了一件什么事 作者怕鹅吗 为什么 学 习 过 程 二：学习任务三：精读感悟，感情朗读，（检测目标2） 自学指导: 请同学们默读课文 5至7段，边读边思考刚才提出的问题，用“__”画出表现作者怕鹅的句子，并用“-~~"画出表现鹅很神气的样子的句子,注意圈画重点词句，并在有感悟的地 ... ...