25.灰雀 教学设计

课 题 25灰雀 备课人 主题与 课时 三年级上册第八单元(2课时) 课标要求 1.有初步的独立识字能力，养成独立识字的好习惯。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 学习目标 1．认识“胸、脯”等5个生字。会写“雀、郊”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，理解课文内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时明白要保护鸟类等动物的道理。 评价任务 1.能够正确认识生字词语 2. 能准确找到二人喜爱灰雀的语句 3. 体会到二人之间对话时的心理活动，感受他们的人格魅力 资源 与建议 文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。基于这一文本特色引导学生借助提示语读好对话，采用“小侦探”破案这一阅读策略激发学生探索兴趣，培养学生逻辑推理能力，落实带着问题默读课文揣摩人物心理这一人文素养，文中描写时间的词语为学生理清课文脉络，感受故事发展顺序，为“学写一件简单的事”奠定了基础。 学 习 过 程 课前预习 1. 练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段，用不同的符号标出文中的生字及二类生字。 2. 借助工具书理解词语意思，以及多音字“调”的读音，标记在书上。 3. 将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。思考课后题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。 4. 查阅资料，了解一些通过爱和鼓励改变一生的故事。 课中学习 学习任务一：认读字词，读通课文(指向目标1) (一) 这些词语我会读：(检测目标1) 姿势 犹豫 骤然间 热烈 持久 镇定 忧郁 歧视 鼓励 文静 掌声 摇晃 默读 1. 指名认读，相机正音。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3. 练习朗读，开火车读词语。 4. 学习多音字 (1) 调 ( )( ) ( )( ) (2) 给下面的“调”字注音 小明调了新的位置( ) 没有音乐未免有些单调( ) (二) 这些词语我会写：(检测目标1) 姿势 犹豫 骤然间 热烈 持久 镇定 忧郁 歧视 鼓励 文静 掌声 摇晃 默读 1. 小组内轮读，展示自己预习时书写的生字，并交流易写错的字。 2. 指导书写：“调”的摆放位置左右结构，两个部分都要写的瘦长一些。 3. 为强化巩固，我能按笔顺规则写字，并注意写字姿势。 4. 理解与运用：结合课文内容和生活经验，我理解“镇定”的意思 和“骤然间”的意思 ，我能运用词语造句 。 (三) 我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。 1. 小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利。 2. 汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学 习 过 程 学习任务二：整体感知，梳理情节(指向目标2) (一) 默读读第1自然段，说说了解到了什么。课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 (二) 默读课文，学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。 (三) 小组交流讨论。 （1）说说哪几个词语用得好，理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 （2）读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，朗读第1自然段。 学习任务三：识记生字，描摹临写（检测目标1） 1.观察生字的间架结构，思考怎样把这些生字写规范、写美观，完成课后第一题“用钢笔描红”。 （指向目标1） 2.认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，注意书写姿势。 3.同桌互相评 ... ...