课题名称 语文园地八 备课人 主题与 课时 语文园地八（2课时） 课标要求 1.通过交流掌握找到课外阅读书目的方法，提升课外自主阅读的能力。 2.诵读古诗，联系实际体会诗人的读书感悟。 3.能分条讲述最喜欢的人物形象，把推荐的理由说清楚。听人你说话能抓住重点。 学习目标 1.掌握选择课外书的方法，更广泛地阅读。 2.品味句段，进一步感悟阅读的重要性，了解阅读与写作的关系。 3.赏书法、学古诗，多方面感知我国优秀的传统文化 评价任务 1.通过交流掌握找到课外阅读书目的方法，提升课外自主阅读的能力。 2.诵读古诗，联系实际体会诗人的读书感悟。 3.能分条讲述最喜欢的人物形象，把推荐的理由说清楚。听人你说话能抓住重点。 资源 与建议 课下回顾自己喜欢的课外书。 学 习 过 程 学 习 过 程 环节一、认识———自主阅读，整体把握 （一）激趣导入。 高尔基说：书是人类进步的阶梯。伏尔泰说：读书使人心明眼亮。科洛廖夫说：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。书，犹如一个无边无际的大海，蕴藏着无数的宝藏；书，犹如一片蔚蓝的天空，张开翅膀任我翱翔。书是一位慈祥的老人，不断启迪我们，教会我们做人的道理。书更是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交流，鼓励着我们去发现生活的美。 同学们，这一课的语文园地里面包含着丰富的知识，为我们读书时“怎样选书，选什么书”指明了方向。现在就让我们进入语文园地，去汲取里面丰富的营养吧。 板书：语文园地八 （二）自主学习，合作交流。 1. 教师引导，学生交流方法。 我们周围的课外书种类繁多，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？ 板书：找课外书 生：我爸爸帮我列了课外阅读读书清单，还帮我做了每个学期的阅读计划，我会按照计划去读课外书。 生：每个学期老师会为我们提供课外阅读图书篇目。 生：我在网络上找到了适合我们这个年级的学生阅读的课外书单。 生：我会优先阅读课本中“快乐读书吧”推荐的课外书。 …… 师小结：看来同学们选择课外书的方法可真不少。希望同学们能够运用这些方法坚持阅读。 2.出示方法，启发学生思考。 刚刚同学们说了许多自己的方法，现在我们一起来学习其他的同学选择课外书的方法，看看能否给你一些启示。 我读的课外书，主要是与课文有关的，如，四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，我就把整本小说找来看了。学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和比安基的《森林报》。 3.学生朗读体会，交流感悟。 明确：(1)有的学生是根据所学课文来选书读的。我们所学的课文一般是节选自一篇文章或者是一本书，我们在学完课文后可以把原文或原书找来读一读，这样既加深了对课文的理解又扩大了知识面。 (2)我们在阅读一本书时，如果对它感兴趣，可以把这一类的书找来读一读，进行比较探究，可以扩大我们的知识面。 4.交流总结，学会运用。 (1)教师总结。 小结：上面同学交流的选课外书的方法非常符合我们的学习实际，可概括为“从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书”。同学们也可以试试这样找书。 (2)学生分组流共他的方法。 环节二、实践 ———重点突破，语意兼得 （一）词句段运用。 1.在《我的“长生果”》这一课中，作者叶文玲说把书比喻成“长生果”特别亲切，可见一个形象的比喻，更能把作者对书的喜爱刻画的入木三分。请同学们读一读词句段运用中的句子，找一找他们的共同点吧！ ◇书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ◇莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ◇一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 预设：这些句子有两个共同点。一方面，这些句 ... ...
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