第三单元 《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》导学案（无答案）2023-2024学年统编版语文八年级下册

八年级下册语文学科教学案 课题：《课外古诗词诵读》第一课时 序号： 编号： 学习时间： 月 日 使用人： 审阅人： 【学习目标】 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。（重点） 3．正确认识古代劳动人民对美好生活的追求和向往。（难点） 【课前导学】 （一）《式微》 1.熟读诗歌《式微》，注音：邶（ ） 2.写一写： 式微 式微式微， ？ ，胡为乎 ？ ，胡不归？ ，胡为乎 ？ 3.译《式微》 （1）解释下列词语： 式微：（ ）， 邶风：（ ） 微君之故：（微： 君： ） 中露：（ ） 微君之躬：（ ） 躬：（ ） 借助注释试着翻译这首诗。 4.感知《式微》 用自己的话说说这首诗主要写了什么？要表达什么情感？ （二）《子衿》 1.读准字音和节奏：衿（ ） 宁（ ） 嗣（ ） 挑（ ） 达（ ）阙( ) 2.写一写： 子 衿 ，悠悠我心。 纵我不往， ？ ，悠悠我思。 纵我不往， ？ ，在城阙兮。 一日不见， ！ 3.译《子衿》 （1）解释下列词语： 子： （ ） 衿：（ ） 悠悠：（ ）宁 ：（ 佩：（ ） 挑达（ ） 城阙（ ） （2）借助注释试着翻译这首诗。 4.感知《子衿》 《子衿》描写了怎样一个事件？刻画了一个怎样的女子？ 【课堂探究】 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中 注释①式：语气助词，没有实义。微：幽暗不明。②胡：为什么。 ③微：非，不是。故：为了某事。④中露：露中，露水之中。 1．式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。 2．这首诗重章换字，押韵和谐，请读一读全诗，圈画出韵脚，体会一下音韵的和谐之美。你能不能简单分析一下重章换字的结构形式？ 3.这首诗表达作者怎样的思想感情？ 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音①？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不？ 挑兮达兮②，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 注：①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：独自回走动的样子。 1.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？ 2.这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？ 【布置作业】 【学后记】 八年级下册语文学科教学案 课题：《课外古诗词诵读》第二课时 序号： 编号： 学习时间： 月 日 使用人： 审阅人： 【学习目标】 1．了解相关的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2．把握情感和手法。（重难点） 【课前导学】 作者简介 王勃（650———676），字 ，绛州龙门（今山西省河津县）人。 朝初年的著名诗人。与 、 、 齐名，并称“初唐四杰”, 一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。 他擅长骈文，现流传下来文20多篇，诗90多首。明人集为《 》。骈文代表作《 》 孟浩然（689--740）（ ）人，（ ）代（ ）派诗人代表之一，与王维并称“（ ）”。青年时隐居鹿门山，闭门读书30年，先后两次入京求仕，一次应试不第，一次因朋友宴聚，荐举不果，后入张九龄荆州幕。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。他是唐代少有的一位以布衣终老的诗人，但他不甘隐没，常为得不到进仕的机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题，恬淡孤清。我们学过他的代表作（ ）（ ）。留给后人的有《孟浩然集》。 2.律诗的常识 （1）律诗和绝句都是 诗的一种，律诗规定全诗有 句，每两句为一联，依次叫 、 、 、 。每句的句式和字的平仄都有规定。 每首律诗中间两联必须 。偶句要求 。律诗按照每句的字数分为两类： 、 （一）《送杜少府之任蜀州》 1.熟读诗歌，注音：城阙（ ） 宦游（ ） 歧路（ ） 2.默写： 送杜少府之任蜀州 3.译《送杜少府之任蜀州》 （1）解释下列词语： 城阙： 三秦： 五津： 宦游： 歧路： 儿 ... ...