教学设计 第一课时教学设计 课题 初识大自然 课型 新授课 1.教学内容分析 本课要让学生了解大自然里有什么。关于“什么是大自然”学生不容易回答，但要回答大自然里有些什么，学生还是有许多经验，可以举出很多例子的。因而，本课第一个活动“大自然里有什么”，旨在引导学生调取已有认知经验，并加以梳理和提升。这其中包含两个小活动，一是倾听自然的声音，想象和描述当时的自然情景。二是向同伴介绍自己知道的自然风光。通过这两个亲身体验性的小活动，促使学生欣赏自然界的美，从而更亲近、喜爱大自然。 明确大自然里有什么，也为今后区分自然世界和人工世界做了准备。本课第二个活动是科学阅读，教材以达尔文本人的《考察日记》为线索，以连环画的呈现方式，简约地编写“达尔文的大自然考察”，让学生通过阅读感受到大自然纷繁复杂而又很美丽，而且还蕴藏着很多值得研究的秘密。通过阅读，让学生学习达尔文科学考察过程中的主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。 课文最后，用“让我们像科学家那样对大自然进行研究吧！”起到了承上启下的作用，既是对本课学习的提升，也为下节课在校园中考察大自然埋下伏笔。 2.学习者分析 小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，对没见过的、不了解的事物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么”等问题，这是科学课教学非常好的心理基础，教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退。 教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。 3.教学目标 科学知识：了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。 科学探究：能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计划，经历考察的过程，培养观察能力。 科学态度：感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。乐于参与考察活动 观察仔细认真。感受大自然的美丽 在考察中知道要爱护大自然。 科学技术、社会与环境：初步了解科学研究的重要对象--大自然。 4.学习重点难点 教学重点：了解大自然里有许多秘密值得探索，知道一些属于大自然的事物和自然现象。 教学难点：能够通过静心听声音，观察自然风光图片、视频，了解自然风光，初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计划，经历考察的过程，培养观察能力。 5.课标要求 能利用感官和观察工具(如放大镜等)进行观察并描述，能口述或利用简单图形表达想法。 能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣；能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象；愿意使用工具辅助观察。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入 教师活动1 播放各种大自然的声音，让学生听声猜物。学生活动1 学生通过听声音依次猜到大自然有青蛙，有雷鸣，有流水，有风声还有小鸟的声音。活动意图说明：引发学生探索兴趣，激发求知欲。环节二：介绍自己见过的自然美景教师活动2：组织他们进行小组讨论，互相分享自己见过哪些自然美景 学生活动2：以小组为单位进行讨论，互相介绍自己去过哪里旅游。活动意图说明：让学生意识到科学与我们密切相关，培养他们把观察到的事务进行口述 ... ...
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