13.小剪刀，用处大 教学目标： 1.了解剪刀的不同的用处，会正确使用剪刀。 2.认识不同类型的剪刀，探索他们的用途。 3. 积极参加活动，在活动中体验乐趣。 教学重、难点： 教学重点：会正确使用剪刀。 教学难点：发展综合能力，体验乐趣。 物质准备：纸箱、剪刀、儿歌 《小剪刀》 经验准备：学生能够简单了解一些剪刀的名称和用途。 设计理念： 这次活动以学生为主体，教师为主导，促进学生学习的主动性。让孩子通过观察、操作、探索来感受工具的用处，使他们能在活动中不仅 学到知识，还能获得乐趣。 设计思路： 学生不再满足于追从成人的思维，而是有了自己的想法和主见，参与活动更加有目的性和计划性，抓住这个特点，我以一个神秘的快递纸盒激发学生的兴趣，引1发思考，利用生活的经验尝试用工具-剪刀解决难题，轻松的引1导幼儿对剪刀用途的认识。通过利用多媒体展示不同的剪刀，让幼儿了解到不同形状的剪刀决定了它的不同用途最 后通过儿歌欣赏，让学生明白使用剪刀时要如何注意安全。 教学过程：导入，激发兴趣 师：小朋友们，老师今天取了一个快递，猜猜里面有什么？ 学：糖、玩具、薯片….…. 师：我们打开看看吧？怎么打开呀？ 学：我来试试（学生徒手尝试打开箱子） 师：刚才我们费了好大劲也没能打开，这是为什么呢？ 学：可以用剪刀（教师用剪刀打开纸箱） 师：小朋友们真棒！看来剪刀可以帮我们干什么？ 学：打开纸箱 师：你们知道剪刀还能做什么吗？ 学：剪纸 师：我们一起来剪纸吧！（设计意圈：通过设置疑问，让学生运用生活的经验，解决难题，激发学生的兴趣。） 师：小朋友们我们是大哥哥大姐姐了，你们愿意帮小班的弟弟妹妹剪一些窗花吗？ 学生：愿意 师：那我们就利用桌子上的工具，给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花吧！ 师：在操作的时候一定要注意安全，音乐结束，停止工作，能做到吗？ 学生：能（学生自学，教师巡视） 师：哇！小朋友们剪的窗花真好看，老师一定把你们的窗花送给弟弟妹妹们。(设计意圈：通过让学生自己动手操作探索剪刀的用途，培养学生的动手能力。） 欣赏歌曲 《小剪刀》 师：小朋友们，认真听歌曲，一会儿老师有问题问大家提问：我们在使用剪刀的时候要注意什么？ 师：通过这首歌曲你们知道了什么？ 学：注意安全（设计意圈：通过歌曲欣赏，让学生明白在使用剪刀的时候一定要注意安全。） 活动延伸：将部分剪刀放在区域活动中，便于让学生自由操作，并提醒家长多给与支持和鼓励。
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