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课件网) 叙述性阅读与表达 洞析世间百态，著述审美体验 ———统编高中语文必修下册第六单元学习 《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》和《变形记》 学习目标 1.理解小说情感主旨，多角度分析主人公命运和形象的社会意义，并能有理有据地阐述自己的观点。 2.关注小说的叙事视角和叙事技巧，增强分析归纳问题的能力。 3.运用叙事视角和叙事技巧表达社会的认识， 追求正确的价值观和高尚的审美情趣。 教学任务 1、单篇整体速读，聚焦各篇小说的人物和情节结构，学习叙事技巧的基本知识，用思维导图概括主要情节，通过问题设计阐释分析人物形象、把握人物悲剧命运的成因，探讨人物形象的社会意义。 2.以主题阅读和比较阅读的方式细读文本，对小说表达手法开展探究活动，重点鉴赏情节、细节描写和个性语言的作用和魅力，比较主人公所处社会环境的异同。依据要求完成包括摘录、心得、评论、存疑等形式的读书笔记，记录自己对小说的认识和见解。 3、结合叙事技巧和叙事视角的相关知识，结合课外小说（鲁迅、海明威、卡尔维诺、契诃夫等）的阅读，增强分析问题的能力，锻炼筛选、比较、归纳等思维技能，并以此提升批判性思维品质和审美情趣。 “人只是一根芦苇，是宇宙间最脆弱的东西。 但人是一根会思想的芦苇” ———帕斯卡（法国） 第一课段：梳理阅读 梳理阅读———粗读文本，梳理了解各文本的人人物和情节结构；归纳主要内容和小说常识，按要求完成小说阅读笔记。 活动1：速读课文,感知人物、梳理小说情节、环境,了解文章内容 祝福 林教头风雪山神庙 装在套子里的人 促织 变形记 人物 情节 环境 初读：概括情节和主要人物事迹，认识主要人物的性格特点。 祥林嫂：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴。 序幕：鲁四老爷与祝福景象 结局：祥林嫂寂然死去。 开端：祥林嫂来到鲁镇 发展：祥林嫂被迫改嫁 高潮：祥林嫂再到鲁镇 尾声：祝福景象“我”感受 自然环境“雪”为主给全文抹上浓烈的悲剧色彩；社会环境“祝福”为祥林嫂悲惨命运埋下了伏笔。 描写风雪，渲染了苍茫、雄浑的气氛，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。 别里科夫：①封闭②怀旧③胆小多疑④极力维护现行秩序，恐惧变革。 成名，“迂讷”、忠厚是一个为人拘谨、不善说话、胆小的小市民形象。 格里高尔：诚实、本分、善良、忍耐、勤劳，很有责任感，爱家爱亲人，忠于职守，颇善解人意。 林冲：八十万禁军教头随遇而安,委曲求全,心存幻想。但有正义感和侠义精神。 序幕：沧州遇旧 开端：陆虞侯密谋 发展：接管草料场 高潮：风雪夜山神庙复仇 开端：介绍别里科夫 发展：别里科夫恋爱 高潮：别里科夫与 柯瓦连科的争论 结局：埋葬别里科夫 起因：祸患起于宫廷 开端：成名充里正役 发展：求卜得虫解脱苦难 高潮：成名失而复得虫 结尾：成名因祸得福 开端：格里高尔发现自己变成了巨大的甲虫 发展：惊慌忧虑，艰难的起床 高潮：走出房间被发现变虫 结局：被赶回屋子 社会环境：全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多 社会环境：宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间，官贪吏虐。 社会环境：紧张激烈的生存竞争，长年累月到处奔波，改变自己的家庭艰辛的生存境况。 第二课段：主题阅读（以《祝福》为例） 主题阅读———分课精读文本，感受形象，品味语言，情节的作用，小说中人物形象的塑造主要是通过情节的展开来实现的，而情节服务于人物形象刻画，一是通过情节所表现的人物的行为方式展示人物性格，二是通过细节描写反映人物性格。 微任务1：作者将祥林嫂的悲剧放在 ... ...
