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课件网) 小学语文统编教材·五年级下册 单元解读 第二单元 内容解读 两部分 小学语文统编教材·五年级下册·第二单元 思路解读 壹 单元教学内容解读 小学语文统编教材·五年级下册·第二单元 小学语文统编教材·五年级下册·第二单元 本单元，我们将带领学生一起领略中国古典四大名著的风采和神韵，激发学生热爱中华优秀传统文化的情感。通过四篇文章的阅读，开启经典的阅读之旅，进而从一篇文章走向整本书的阅读，从改写的现代文阅读走向原著阅读。 四大古典名著原著都采用古白话文叙述，学生们读起来并不那么容易。此外，四大名著故事情节的宏观架构和其所依托的深远的历史文化背景对学生阅读原著而言也是不小的挑战。因此，在阅读的过程中，我们要帮助学生找到适应古白话文的阅读方法，探索阅读古典名著时依托相关资源理解故事内容的策略。 单元教学内容解读 《草船借箭》白话 文改写 《景 阳 冈》原文 《猴王出世》原文 《红楼春趣》原文 单元体系 一是可以根据上下文猜测词句的意思 二是借助资料理解课文内容 三是结合看过的电影、电视剧、连环画等加深对课文的理解，增加阅读的乐趣 名著读法 一是提示一般性的语文能力关注点 二是提示落实单元语文要素的关注点 三是提示学习过程或学习方式 此外课后阅读链接是拓展学生语文实践活动的空间 阅读提示课后习题 一是避免拔高要求，能读下去是关键 二是重视阅读兴趣的激发，千方百计引导学生阅读原著 三是注重阅读方法的迁移，在课外阅读中强化方法运用 注意问题 贰 单元教学思路解读 小学语文统编教材·五年级下册·第二单元 单元教学思路解读 一是激发阅读兴趣，激活主动阅读动力 二是教给体验、实践阅读名著的方法 三是阅读与任务情境紧密关联 四是课内阅读的与课外阅读结合 阅读课型 与阅读课型一脉相承 利用情境撬动学生积极、主动表达与交流 表达课型 邂逅语文，相约美好 小学语文统编教材·五年级下册·第二单元
