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课件网) 朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家，诗人，学者，民主战士。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。主要作品有散文集《背影》《欧游杂记》和《伦敦杂记》 《你我》，诗集《踪迹》等 。 匆匆 朱自清 空虚 头涔(cén)涔 泪潸(shān)潸 挪(nuó)移 旋转(zhuǎn) 茫茫然 凝然 遮挽 徘(pái)徊(huái) 薄(bó)雾 蒸融(róng) 赤裸(luǒ)裸 初读领略结构美 初读领略构思美 【语气的轻重·语速的缓急·语调的升降】 燕子去了，有/再来的时候； 杨柳枯了，有/再青的时候； 桃花谢了，有/再开的时候。 整体 语速舒缓 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子—为什么一去/不复返呢？ ———是有人/偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 上扬 拖音 整体语速 渐渐急促 轻读 初读领略构思美 【语气的轻重·语速的缓急·语调的升降】 整体 语速舒缓 上扬调 拖音 下沉调 在/默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水 /滴在大海里，我的日子/滴在时间—的流里，没有声音/也没有影子。 第2段： 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？ 第3段： 本文的构思脉络是怎样的呢？请用恰当的词句填空。 第一段：花红柳绿引出问题： _____ 第二段：追溯_____匆匆时光 第三段：直面_____匆匆时光 第四段：瞩目_____匆匆时光 第五段：再次发问：_____ 我们的日子为什么一去不复返呢 我们的日子为什么一去不复返呢 往昔 提出问题 不同时间 角度，慨叹岁月流逝 强调发问，引人思索 现实 未来 初读领略构思美 初读领略构思美 层次清晰， 首尾呼应， 尽显构思之美。 课文围绕“匆匆”二字描写时间流逝的踪迹，先写了日子一去不复返的特点。接着描写了作者自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝在此基础上抒发了对光阴被虚度的无可奈何，揭示了年轻人觉醒又茫然的心情，最后发出警示，提醒人们要珍惜时间，不要“白白走这一遭”。 小结 初读领略结构美 品读赏析语言美 本文语言细腻，清新典雅，风格独特。你最喜欢的语句是什么呢？分享一下。 通过运用____（叠词、句式、修辞手法等），写出了时间的_____，表达了作者_____的心情。 提示：句式有整句、散句之分。 整句是指形式相似，结构整齐的句子，如排比句。散句是指形式错落，结构不整齐的句子。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 读课文第一段：文章的开头有什么特色 初读领略结构美 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 初读领略结构美 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 文章开头，连用设问和反问，点明题意，引出作者对时间匆匆流逝的感慨，奠定感情基础，提醒读者关注和思考关于时间的问题。 读课文第一段： 初读领略结构美 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 读第二段，你怎样理解段中的句子？ 初读领略结构美 八千多日子 像针尖上一滴水 时间 流 大海 对比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从 ... ...
