19.1《物质的分子构成》教学设计 2023-2024学年鲁科版物理九年级下册

《物质的分子构成》教学设计 2022版（新版）课程标准要求 【课标解读】本单元内容涉及一级主题中的“物质”、“运动和相互作用”、“能量”、“跨学科实践”。本节内容涉及相对应的一级主题下的二级主题“物质的结构和物质世界的尺度”、“多种多样的运动形式”、“物理学与日常生活”的内容。 【内容要求】 1.3.1 知道常见的物质是由分子、原子构成的。 1.3.2 知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型。了解人类探索微观世界的大致历程，关注人类探索微观世界的新进展。 1.3.3 了解人类探索太阳系及宇宙的大致历程，知道人类对宇宙的探索将不断深入，关注人类探索宇宙的一些重大活动。 1.3.4 了解物质世界的大致尺度。 2.1.2 知道自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。 2.1.3 举例说明自然界存在多种多样的运动形式，知道物质在不停地运动。 5.1.1 能发现日常生活中与物理学有关的问题。 【学业要求】 （1）能说出物物质世界从宏观到微观的大致尺度，能根据这些知识解释有关自然现象。 （2）知道建构模型是物理研究的重要方法，了解原子的核式结构模型。 （3）了解分子热运动，能用这些知识解释自然界的有关现象，解决日常生活中的有关问题。 （4）知道物理学是对相关自然现象的描述与解释，关心我国现代科技成就，逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。 【教学提示】 树立教学的整体观念，培养学生的物质观念。 强化实验探究，注重发展科学探究和科学探究能力。 丰富教学活动，培养学生的科学科学态度和社会责任感。 联系生产生活实际创设学习情境，培养学生科学思维。 教材分析 【单元背景】 本单元在“能量”的一级主题下从宏观的机械能拓展到内能，在八年级上册宏观热现象的基础上介绍其深层次的微观机制。本章作为初四学习的第一章，在八年级对运动研究的基础上，开始热学相关知识的学习，从宏观的物体运动进入微观的分子热运动。 【本节分析】 开学第一课主要介绍分子动理论，用物质微观结构的知识来解释宏观热现象，为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。进而从物体分子热运动的角度帮助学生理解内能的概念，在此基础上讨论内能的改变，进而引出热量的概念。本节主要运用从直接感知的宏观现象，推测无法直接感知的微观机理的科学研究方法。本章是初中物理的重点内容，也是物理学研究的一个重要领域。 三、学情分析 学生在八年级上册物态变化的学习中，已经接触了一些如物态变化等宏观热现象。本章在此基础上、进一步深入分析这些宏观热现象内部深层次的微观机制，这就涉及一些热学特有的研究方法和手段。如何从复杂的宏观热现象里面分析出其微观机制，微观模型又怎样解释更多的宏观热现象，这些问题的学习过程是对学生物理能力的一种提高。 本节所学的分子热运动的知识正好可以对学生经初步学习的物态变化的知识进行初步解释。因此，在本节的最后，结合固体、液体和气体的图片，进一步让学生了解分子之间存在相互作用力，不同物态的物质分子之间的距离和相互作用力也不相同。从而认识到，正是这种不同，导致了物质的不同形态。这部分内容，正是帮助学生尝试用微观模型解释宏观现象。 四、教学目标、德育目标 1.通过微视频和阅读材料呈现我国的航天史，整体回顾初三所学的知识，能提取出载人飞船、航天器发射、飞行过程中中运用到的声、光、力、热部分的知识。知道物理的发展推动了社会的进步，感受科技进步给我们的生活和国家带来巨大变化，知道自己肩负的历史使命，树立振兴中华的使命感和责任感。 2.通过“课前预学”，能结合课本内容尝试说出航天过程中需要用到的初四的热、电、磁、信息、能源等知识。 3.通过老师的引领和小组 ... ...