思考：课文主要讲了一件什么事。 四、书写指导。 出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应 （1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破，在 书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。 （2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田 字格中的位置，分布均匀。 （3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉 都应该按上窄下宽的规则书写。 （4）半包围结构的字应，要注意先外后内再封口。 四、板书设计 第 22课 小毛虫 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者：二年级语文备课组 课 时：共 1课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 借助读物中的图画阅读。 （3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.教材分析 《小毛虫》课后题“小毛虫经历了哪些变化 画出相关词句，借助提示讲讲 这个故事”，旨在引导学生借助关键词句讲故事。 3.学情分析 与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈 妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、 关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说出对句子的理解；能用多种 方法猜字的读音及意思。 二、学习目标 1.正确认读“昆、怜”等 16个生字；正确描写“整、抽”等 8个生字。 100 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 第一课时 一、学习目标 1.正确认读“昆、怜”等 16个生字；正确描写“整、抽”等 8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 二、评价任务 1.通过开火车、指名读生字。 2.读读“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.多种方式朗读课文，画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评 对应学 价任务 习目标 环节一 (一)图片导入 1 1 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同 学们，你们看———看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅 膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 环节二 (一)图片导入 2 2 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同 学们，你们看———看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅 膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 4.揭题。（齐读课题） 环节三 （三）研读 1、2自然段，体会理解： 3 3 1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小 毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子） 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也 不会跑，更不会飞。 3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以 看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 101 4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是 跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 （1）展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这 与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 （2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 5.指导朗读。师生合作读第 1 自然段。 6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪 动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片 叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？ （2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画， 让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎 之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理 解“笨拙”，进一步体会小毛 ... ...
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